孩子觀察的目的性一般都比較差，這時候就需要家長給孩子提出觀察的任務(wù)。如果讓孩子漫無目的地去觀察一切，孩子的精力自然不能集中起來，所看到的東西也都是表象的，甚至是錯誤的東西，這時家長規(guī)定的觀察任務(wù)就顯得尤為重要。注意觀察任務(wù)要根據(jù)孩子的興趣來確定。另外，孩子觀察缺乏一定的順序性和系統(tǒng)性。家長要教給孩子觀察的方法，比如具體觀察要有順序，從上到下，從外到內(nèi)，從明顯的特征到不明顯的特征，一步一步地教給孩子如何認(rèn)識事物的全部。

C．注意發(fā)揮語言的指導(dǎo)作用，抓住事物的本質(zhì)特征

孩子觀察的時間隨年齡的增長而延長，但是初期往往不能持久，易受干擾。家長在引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察時要注意發(fā)揮語言的指導(dǎo)作用，比如利用逐步提問的方式讓孩子將事物的特點表述完整。

D．多種感官協(xié)同活動，不光用眼睛看，也要用耳朵聽或者用手摸等

家長在指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察活動時，應(yīng)盡量調(diào)動孩子各種感官積極參與認(rèn)識活動，以提高觀察效果。這樣既可使孩子獲得多方面印象深刻的感性認(rèn)識，也有利于培養(yǎng)孩子的多種能力。

E．開闊孩子的視野，豐富孩子的知識

觀察是否細(xì)致在很大程度上取決于孩子占有知識經(jīng)驗的多寡。知識經(jīng)驗不僅能使人深刻地思考，而且能使人更精細(xì)地去感知事物。對同一對象進(jìn)行觀察，見識廣、知識經(jīng)驗較豐富的孩子，觀察就比較細(xì)致，學(xué)到的東西也就多；而見識少，缺乏實踐經(jīng)驗的孩子，即使睜大眼睛去看，所學(xué)到的東西也不一定多，甚至還會出現(xiàn)錯誤。家長應(yīng)該盡量多帶孩子接觸社會環(huán)境和自然環(huán)境。公園里的亭臺樓閣、花草樹木以及各種飛禽走獸，馬路上的車水馬龍，商店里琳瑯滿目的商品，郊外的田野、牲畜、家禽以及糧食蔬菜等都可以成為孩子的觀察對象。孩子見得多了，眼界自然就開闊了。