這些問(wèn)題如果想得到及時(shí)的解決，就要讓孩子去游戲，讓孩子在游戲中挑戰(zhàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，讓游戲充滿創(chuàng)造性。

B．給孩子足夠的游戲時(shí)間

創(chuàng)造力需要生長(zhǎng)的空間。孩子也許幾天都在玩同樣的游戲，但可能在今天與昨天貌似同樣游戲中發(fā)現(xiàn)了不一樣的東西。因此，如果孩子喜歡重復(fù)玩一種游戲，家長(zhǎng)也不要過(guò)分干涉，要知道創(chuàng)造力并不是無(wú)中生有的魔術(shù)。家長(zhǎng)焦急地讓孩子做這做那，學(xué)這學(xué)那，卻不給孩子騰一些時(shí)間去想新方法，去思考，讓孩子生活在焦慮當(dāng)中，這是扼殺孩子創(chuàng)造力的兇手。有些家長(zhǎng)對(duì)待孩子玩游戲的態(tài)度是不科學(xué)的，比如很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子在游戲中多花時(shí)間，不愿意讓孩子用不一樣的解決方法去游戲，認(rèn)為較快地解決問(wèn)題就是最好的解決辦法，用“會(huì)玩”和“不會(huì)玩”來(lái)區(qū)分孩子和玩具之間的關(guān)系。但是創(chuàng)造力本身的目的就是要從過(guò)往的生活經(jīng)驗(yàn)中，找出解決新問(wèn)題的辦法。創(chuàng)造力豐富的人，生活角度會(huì)越來(lái)越廣，于是生活態(tài)度會(huì)越來(lái)越美好。其實(shí)在日常生活中還有許多方法都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。例如跟孩子一起看完電影之后，買(mǎi)電影原聲帶回家聽(tīng)，聽(tīng)的同時(shí)與孩子一起回憶，在腦海中重現(xiàn)電影的情節(jié)畫(huà)面；喜歡聽(tīng)故事的孩子，可以試著朗讀幻想性的兒童故事，讓孩子的想象力一起進(jìn)入超現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中；喜歡動(dòng)手做東西的孩子，可以帶著孩子做一些理論少、創(chuàng)意高的活動(dòng)，如插花、變化發(fā)型、手工藝等。所以說(shuō)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，可以運(yùn)用多種形式給孩子的創(chuàng)造力發(fā)展提供條件，而在家庭教育當(dāng)中，適宜的游戲最為可取。

C．指定玩游戲的安全地點(diǎn)并制定游戲規(guī)則

孩子玩玩具之前家長(zhǎng)可以給孩子指定一個(gè)安全的地點(diǎn)。這樣，既可以保證孩子在游戲過(guò)程中的安全，又可以讓孩子意識(shí)到游戲的規(guī)則，即游戲前制定下的規(guī)范需要遵守。當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)地點(diǎn)的確定，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自家的情況以及孩子的意愿綜合考慮，也可以和孩子一同商量。在商量的過(guò)程中，可以與孩子一起制定游戲的規(guī)則，如游戲時(shí)間要求（不能玩到很晚）、玩具的收納擺放由孩子自己完成等；培養(yǎng)孩子良好的游戲習(xí)慣，如愛(ài)護(hù)玩具和使用后放回原位。適當(dāng)?shù)囊?guī)則不是對(duì)幼兒創(chuàng)造力的限制，反而是對(duì)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的保護(hù)。因?yàn)閯?chuàng)造力需要基本知識(shí)的支撐，需要基本規(guī)律的體察，也需要人不斷地自我檢視，所以家長(zhǎng)不要害怕管孩子。教育孩子不會(huì)導(dǎo)致孩子創(chuàng)造力的喪失，關(guān)鍵是方法和度的把握。

D．抓住時(shí)機(jī)，積極促成和鼓勵(lì)

家長(zhǎng)給孩子獨(dú)自游戲的空間，但當(dāng)孩子出現(xiàn)有創(chuàng)意的想法，家長(zhǎng)要及時(shí)地抓住時(shí)機(jī)，積極促成和鼓勵(lì)。所以，家長(zhǎng)與其費(fèi)盡心思地去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不如用心竭力地研究孩子游戲的過(guò)程，尤其是類似于拼插游戲這類帶有挑戰(zhàn)性的游戲。因?yàn)楹⒆佑螒虻倪^(guò)程就是發(fā)展創(chuàng)造力的過(guò)程，與科學(xué)家、藝術(shù)家相比，毫不遜色。

經(jīng)典推介

《兒童創(chuàng)造力啟蒙叢書(shū)》（陳鵬等編著，明天出版社）是一套適合3～8歲兒童創(chuàng)造力啟蒙訓(xùn)練的好書(shū)，該書(shū)用六個(gè)卡通角色代表不同的創(chuàng)造能力，以卡通故事的方式啟迪孩子們的思維能力。聯(lián)想、替換、逆向、仿生、還原和邏輯等經(jīng)典創(chuàng)造性思維方法，被巧妙地附著在孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象上，使孩子更易理解、記憶和運(yùn)用，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)、自然地運(yùn)用這些思考方法，為自信而成功地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.為孩子擦亮善于觀察的雙眸

張石平：帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

生活寫(xiě)真

俏俏和麗麗是鄰居，年齡就相差一個(gè)月。平時(shí)，兩個(gè)小姑娘總在一起玩耍，天好的時(shí)候，院子里的草地上肯定有她們的身影。隨著兩個(gè)小姑娘一天天地長(zhǎng)大，她倆的特點(diǎn)也就越來(lái)越明顯。俏俏眼里可有東西了，她一歲多時(shí)就能分辨家里每個(gè)人的杯子，注意到別人。