但是，人類對(duì)其他動(dòng)物的缺乏認(rèn)知仍無絲毫改善。主張動(dòng)物不可能真正受到傷害的人士認(rèn)為，動(dòng)物太愚笨了，不可能感覺到受傷時(shí)的痛感。但是我以為，假如動(dòng)物不用人類可以認(rèn)知的方式來表現(xiàn)它們的聰明才智，我們就認(rèn)為動(dòng)物是愚笨，沒有智慧的，這是人類劃地自限，這才是愚癡呢！

一些天才看不出的聰明才智

眾生蕓蕓，某些人的特立獨(dú)行，我們也看不出他們所特有的聰明才智。

愛因斯坦到九歲時(shí)，才能完整地表達(dá)自己的意見。因此，愛因斯坦的父母親都以為他是個(gè)智障的孩子。他在中學(xué)除了數(shù)學(xué)以外，各科成績都很差，他的老師建議他休學(xué)，說：“愛因斯坦，你永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息的。”

達(dá)爾文在學(xué)校的成績也很不理想，他的父親對(duì)他說：“你給自己和你的家人丟臉！”愛迪生的爸爸稱自己的兒子是笨蛋，他的高中老師叫他“昏頭”，愛迪生的校長說他永遠(yuǎn)一事無成。

亨利·福特的閱讀和寫作都勉強(qiáng)過關(guān)，好不容易才從學(xué)校畢業(yè)。

牛頓在學(xué)校里的表現(xiàn)也很差，因?yàn)榧依锏霓r(nóng)場他經(jīng)營不善，才能讓他繼續(xù)留在學(xué)校里念書。

畢加索10歲時(shí)，因?yàn)槌煽兲疃獾酵藢W(xué)的命運(yùn)。他的父親請(qǐng)了家教為他補(bǔ)習(xí)，以便日后再回學(xué)校繼續(xù)未完成的學(xué)業(yè)，但是家教也放棄畢加索這位“毫無希望”的學(xué)生。

意大利的歌劇作曲家浦契尼，在小時(shí)候也是處處（括音樂在內(nèi)）表現(xiàn)不佳。他的第一位音樂老師對(duì)他極端失望，認(rèn)為這個(gè)孩子一點(diǎn)天分也沒有。

上面列舉的這批對(duì)人類極有貢獻(xiàn)的偉人，由于他們和一般人不同的表現(xiàn)，幾乎使他們的親友個(gè)個(gè)都看走了眼?？梢娢覀?nèi)祟悓?shí)在不容易了解非我人類──其它動(dòng)物表達(dá)聰明才智的方式。

科學(xué)家對(duì)動(dòng)物和人類的腦子做了許多徹底的研究，推動(dòng)這些研究的原動(dòng)力，是希望能以生物學(xué)的原理，證明人類和動(dòng)物的智力是完全不同的。

然而，研究的結(jié)果并未產(chǎn)生斬釘截鐵的結(jié)論，比較人類頭腦和其它動(dòng)物頭腦間構(gòu)造和功能的差別，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類和其它動(dòng)物比：

“……相異處比我們想象要少很多；讓人意外的是，相同點(diǎn)比相異點(diǎn)多得多……人類和非人的哺乳類動(dòng)物，腦部掃瞄所記錄的電波圖非常類似，比如說，狗和人的電波圖就很相近──醒的時(shí)候，熟睡、做夢(mèng)和做白日夢(mèng)時(shí)，腦波的形式很像。至于說到中央神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)間的反應(yīng)，我們知道，人類和其它動(dòng)物間也是少有差別的；人和老鼠間在生理和情緒上（像是壓力和焦慮）的生化機(jī)能，也是差別很小?！?