【報考案例】

張空谷（原名張非）何許人也？

2007年四川一家媒體報道，南充十中復(fù)讀生張空谷曾兩度參加高考，先后考上北大清華，為獲重金，均退學(xué)返川復(fù)讀，被媒體稱為“考霸”。

2003年，張空谷第一次考入北京大學(xué)，隨后在2004年7月被學(xué)校勸退，理由在當(dāng)時看起來頗為離奇——由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他7門必修課成績?nèi)患案瘛?

2005年，復(fù)讀一年的張空谷卷土重來，以南充市理科狀元的身份被清華大學(xué)錄取。然而就在一年后，他再度由于沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)分不夠無奈選擇自動退學(xué)。

2007年，雖然一家人對張空谷已近絕望，但在眾人的幫助下，張空谷再次以677分的成績考入清華大學(xué)。

單從高考成績看，張空谷被清華錄取順理成章。但由于張空谷曾先后參加三四次高考，分別于2003年、2005年、2007年考上北大、清華，后因沉迷網(wǎng)絡(luò)被退學(xué)。加之有網(wǎng)友爆料，張空谷從清華退學(xué)是其主動申請，目的是通過高考掙錢?？梢哉f，正是以上并不光彩的背景才使其有了“考霸”的綽號。

網(wǎng)友對其充滿貶義的道德評價確屬空穴來風(fēng)，張空谷沉迷網(wǎng)絡(luò)是鐵定事實，他也因為高考成績優(yōu)異接受政府獎金。從其過去的行為看，他只是應(yīng)試教育的成功者，而不是一名合格的大學(xué)生。

他固然有著高考屢戰(zhàn)屢捷的“輝煌”， 但高分的“一俊”，難遮其心理和社會適應(yīng)能力的“多丑”。張空谷沉迷網(wǎng)絡(luò)已成痼疾，雖主動接受專家主持的“網(wǎng)癮”戒斷診療，但進入清華以后，開放的校園生活，緊張的學(xué)習(xí)壓力，如果沒有校方持續(xù)的心理療治接力，張空谷能否抵擋住虛擬世界的誘惑而故態(tài)復(fù)萌仍是個難以預(yù)料的問題。

張空谷的人生尷尬看似網(wǎng)絡(luò)原罪實乃魔由心生，缺乏明確的學(xué)業(yè)、職業(yè)乃至人生目標(biāo)所致。

【案例解析】

由于我們教育體制的影響，中國很多學(xué)生的競爭從幼兒園就開始了，但是到了大學(xué)就截止了！

為數(shù)不少的學(xué)生在高中的時候為了考一所好大學(xué)，透支了自己大部分的時間和精力。很多尖子生入學(xué)前都有著很強的心理優(yōu)勢，可是一進大學(xué)，自己原先的那點驕傲和自信很快就淹沒在人群中了，加之枯燥的學(xué)習(xí)生活，使自己失去了為理想和目標(biāo)奮斗的動力，甚至有些人因為忍受不了平凡而得了抑郁癥。

大學(xué)里，老師抓得不嚴(yán)，學(xué)習(xí)全靠自覺，到考試臨陣磨槍，很多學(xué)生因此對讀大學(xué)感覺迷茫，不知道是為了應(yīng)付考試還是學(xué)習(xí)知識。一些不良事故屢有發(fā)生，對大學(xué)生的心理是一個極大的挑戰(zhàn)，一部分人因此消沉，學(xué)校方面卻很難有正確的引導(dǎo)。

大致來說，學(xué)生類型可以分為三種：一種是自主型大學(xué)生，這種學(xué)生是有目標(biāo)的，目的明確，他們上大學(xué)就是為了四年后就業(yè)順利或考研，對學(xué)習(xí)很積極，注重個人素質(zhì)的提高和實踐經(jīng)驗的積累；一種是混沌型大學(xué)生，這種學(xué)生上大學(xué)就是為了完成幾個任務(wù)：談戀愛、應(yīng)付考試、拿一個畢業(yè)證；還有一種是植物人型大學(xué)生，上大學(xué)就是為了享受，讀了十幾年書，好不容易熬出了頭，認(rèn)為自己應(yīng)該在大學(xué)這種大好環(huán)境中完全放松，享受自由自在的生活，跑到大學(xué)里養(yǎng)生來了。

大學(xué)擴招一方面使一般人都能走進大學(xué)，而另一方面也使一些還不具備容納更多學(xué)生的大學(xué)顯得擁擠，只好重設(shè)新校區(qū)。新校區(qū)都屬于新建或是某個地方新辟的教學(xué)點，無論是校園環(huán)境還是學(xué)習(xí)氛圍都和老校區(qū)無法相提并論。

由于學(xué)校教育和社會需要不能很好地結(jié)合，學(xué)不到真才實學(xué)，不少原本對大學(xué)滿懷憧憬的學(xué)生感到失望。理論和實踐的脫節(jié)，又容易使學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)及能力產(chǎn)生懷疑，以至于感覺前途渺茫。

所以，很多大學(xué)生在讀大學(xué)的時候不是在努力學(xué)習(xí)，而是無所事事地混日子！

這是誰的錯呢？為什么一年前還“頭懸梁，錐刺股”的尖子生會變成這樣呢？原因很簡單，就是進入大學(xué)以后失去了目標(biāo)。學(xué)生在讀高中的時候目的很明確，就是為了考大學(xué)，高中所有的努力都是以高考為導(dǎo)向的，但是進入大學(xué)你會發(fā)現(xiàn)，瞬間你的目標(biāo)沒有了，也就是說大學(xué)生集體處于一種目標(biāo)缺失的狀態(tài)。寂寞、郁悶、彷徨、迷?！@樣的詞才會充斥在大學(xué)的校園里，這也是大學(xué)生找不到工作的一個重要原因。

回過頭來，我們就不難理解張空谷的遭遇了，他本來是一個天才型的選手，能兩度考入清華大學(xué)，可見他的智商和學(xué)習(xí)能力要遠在一般人之上。但是由于他不適應(yīng)大學(xué)里的學(xué)習(xí)方式，而逐漸放松了對自己的要求，以至于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。

問題就出在大學(xué)教育和高中教育不一樣，大學(xué)更多的依靠的是你的自覺性和主動性，沒有人跟在你的后面督促你，你學(xué)不學(xué)習(xí)完全是你自己的事。

【專家建議】

我們家長在幫助學(xué)生報考的時候就要充分考慮到大學(xué)教育和高中教育的區(qū)別，要選擇那些學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、愿意學(xué)的專業(yè)。

如果考生本人非常想報某個專業(yè)的話，按考生的意愿比較好，這樣學(xué)習(xí)起來可能會更加省力。如果考生本人并沒有什么特別肯定的想法，只是大概喜歡某個方向的話，那選學(xué)校更好一些。因為這類考生（應(yīng)該也是絕大部分）想報考的都是大眾化的專業(yè)，如經(jīng)濟類、管理類、文法類……幾乎每個大學(xué)都有相關(guān)的專業(yè)，那選大學(xué)就非常必要了。

因為一個人的教育是多種因素綜合作用的結(jié)果，環(huán)境對一個人將產(chǎn)生不可估量的影響。

上大學(xué)后，不可太過放松，社會才是真正的大課堂，大學(xué)生活是從學(xué)生時代到成人時代的過渡，不可荒廢。如果想繼續(xù)深造，就要像高中時一樣好好學(xué)習(xí)。

如果想畢業(yè)后直接找工作，進入社會的話，大學(xué)階段就要盡可能地參加各種社會實踐活動。大學(xué)培養(yǎng)的是思維模式，不會培養(yǎng)你的行為模式。所以如果不主動給自己加碼，如考一些實用的職業(yè)資格證書，參與有意義的社會實踐，畢業(yè)后會很不適應(yīng)。

考進大學(xué)，就好比艱難地擠過那座獨木橋，到了一片視線開闊的原野。原本在高考中一直繃緊了弦，被人督促，緊張而又疲憊的高中生，突然猶如一匹脫韁的野馬，沒人監(jiān)督，沒人管理，人就很容易變得慵懶，喪失學(xué)習(xí)的激情。

所以剛進大學(xué)的同學(xué)，就應(yīng)該定下自己的目標(biāo)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)熱情，考慮好四年的大學(xué)生活怎么過。而大學(xué)生的出路無外乎兩條：就業(yè)和升學(xué)。無論選擇工作還是考研，你都得努力學(xué)習(xí)，為自己打好基礎(chǔ)，積攢自己的資本，以便在將來的職場競爭或是研究生考試中擊敗對手。

許多孩子進入大學(xué)后，明顯會覺得有失落感，總覺得大學(xué)完全不是自己當(dāng)初想象的那樣。哪怕是再好的學(xué)校，身在其中也感覺不出它的好來。這是很正常的，大學(xué)說白了就是一個學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校哪怕再不堪，其實也不影響真正愛學(xué)習(xí)的人。