以世俗的眼光論，我乏善可陳：為官，不會(huì)貪；為商，不會(huì)奸。偏偏在對(duì)孩子的教育上，我幸運(yùn)地締造了一個(gè)“傳奇”。這個(gè)“傳奇”“傳”在于我的四個(gè)子女都是親朋好友眼中的品學(xué)兼優(yōu)的乖孩子、典范；“奇”在任何一個(gè)調(diào)皮的孩子只要給我調(diào)教上幾天，就變得服服帖帖。許多親朋好友都在暑假時(shí)把孩子放在我家中寄養(yǎng)，等再領(lǐng)回家時(shí)，再鬧的孩子都沒(méi)了脾氣。他們不知道，因?yàn)槲夷堋吧岬谩彼麄兯吧岵坏谩?，這“舍得”使我成了自己孩子眼中的“怪人”，也使這20年來(lái)，我的家庭在孩子同學(xué)的眼中，成了一個(gè)徹頭徹尾的“怪家庭”。

20年過(guò)去了，蕭堯和蕭君同時(shí)考上了北大，此時(shí)我最想問(wèn)孩子一句：為父的心，你們真的理解了嗎？

猶記得2008年10月底，在北京，正是香山紅葉最絢爛的時(shí)候，我忙里偷閑，邀上一批好友同游香山，同行一眾里包括著名文化人江小魚(yú)、譚飛等人。別看江小魚(yú)身體笨重，爬起山來(lái)卻也輕巧，一路他暢談爬山經(jīng)驗(yàn)，搞笑逗趣，大家的行程也輕快許多，不到中午，就已經(jīng)到了香山頂上，對(duì)著滿山的紅葉，開(kāi)始高談闊論起來(lái)。

2008年11月，江小魚(yú)的韓國(guó)太太剛剛為他誕下一位千金，此時(shí)正要滿周歲，大家的話題自然圍繞起他的育兒經(jīng)來(lái)。

江小魚(yú)一提起女兒便無(wú)比幸福：“我的女兒聰明絕頂，現(xiàn)在便常常以哲學(xué)的思想思索著世界，目光極為凝重?！?/p>

眾人一陣逗趣：“如此說(shuō)來(lái)，想必你的胎教一定是十分嚴(yán)謹(jǐn)，不會(huì)天天給你夫人讀黑格爾吧？”

小魚(yú)侃侃而談：“她在母親肚中就往返于中國(guó)與韓國(guó)之間，品味異國(guó)風(fēng)情，我也要用異國(guó)的方式來(lái)教育她，當(dāng)然不是韓國(guó)，是西方式的教育，從小就要給她絕對(duì)的自由和獨(dú)立思考的空間，我計(jì)劃，3歲就要對(duì)她進(jìn)行性教育，讓她從小具有成人化的思維方式，成為小大人。還要常常和她溝通交流，跟她做朋友，讓她在家里不要感到任何拘束才好。有什么事都能跟我說(shuō)，跟我討論，無(wú)論涉及什么話題都行?！?/p>

眾人一片笑鬧中，我沉默不語(yǔ)，對(duì)于這樣的教育方式，我是絕對(duì)不能茍同的，因此索性不發(fā)一言。

但盡管如此，終究還是逃不過(guò)被“點(diǎn)名”的命運(yùn)：“蕭總都有四個(gè)孩子了，而且聽(tīng)說(shuō)孩子的成績(jī)都很優(yōu)異，如此說(shuō)來(lái)，一定有一套很好的管理方式了？”

“對(duì)對(duì)，蕭家的幾個(gè)孩子，那可真是非一般的知書(shū)達(dá)理，好好說(shuō)說(shuō)你是用什么魔法教出來(lái)的？”

我看了大家一眼，鄭重地說(shuō)：“他們?nèi)际谴虺鰜?lái)的！是硬生生打出來(lái)的！”

周圍人一片驚呼。因?yàn)橥姓咧?，絕大多數(shù)都是資深的文人和評(píng)論家，也是北京“新文化”的領(lǐng)軍人物，按俗氣點(diǎn)的話說(shuō)，是“反封建，樹(shù)新風(fēng)”的代表，支持的都是自由式教育，我這一個(gè)“打”字，當(dāng)然令他們感到驚訝。

立刻便有人反駁：“現(xiàn)在連學(xué)校都要求不再體罰學(xué)生了，都說(shuō)要用文明的教育方式，孩子都要跟他講道理，進(jìn)行精神上的教育，光靠‘打’，似乎不妥吧？”

小魚(yú)隨即也說(shuō)：“我這孩子可是我的心肝寶貝，哪里舍得動(dòng)她一下，而且父母沒(méi)必要時(shí)刻跟孩子保持威嚴(yán)，那樣反而引起孩子的逆反心理，跟父母疏遠(yuǎn)了。我覺(jué)得成功的父母就是要和孩子成為朋友，無(wú)話不談，這樣反而使整個(gè)家庭氣氛輕松自在?！?/p>

我堅(jiān)定而大聲地說(shuō)：“中國(guó)幾千年的禮不可丟！父親就要有做父親的威信，孩子不對(duì)，就要打，打，他們才能記住，如果作為一個(gè)父親對(duì)于孩子而言都沒(méi)有威信了，又如何指望孩子對(duì)其他長(zhǎng)輩存在敬畏和尊敬之心？我是被我母親打出來(lái)的，我的孩子也是被我打出來(lái)的，至少時(shí)至今日，他們的一言一行都做到了一個(gè)優(yōu)秀青少年應(yīng)該有的規(guī)范，放眼當(dāng)今的千金公子，又有幾個(gè)能夠做到？”

一席話，雖然沒(méi)能夠震住在場(chǎng)的眾位朋友，但是也更加確認(rèn)了我內(nèi)心的教育理念、我的教育方式，就是要破現(xiàn)今的所謂“素質(zhì)教育”！就是要讓大家更清楚地意識(shí)到，只有傳統(tǒng)教育，才能夠救當(dāng)下的青少年。

不僅此番和眾位朋友在香山的爭(zhēng)論時(shí)如此，長(zhǎng)期以來(lái)，我的身邊常常充斥著對(duì)我教育方式的各種評(píng)價(jià)，有對(duì)我的嘲笑、譏諷，說(shuō)我愚昧：“現(xiàn)在都進(jìn)入21世紀(jì)了，新中國(guó)都成立60周年了，還用那套封建主義的舊思想，能行嗎？”也有對(duì)我孩子們的同情：“那么點(diǎn)兒大的孩子，要他背那么多東西，還一點(diǎn)自由都沒(méi)有，是不是可憐了點(diǎn)？”；更有對(duì)我教育方式的不屑：“這樣的教法，只能教出一群書(shū)呆子，跟‘范進(jìn)中舉’有什么區(qū)別？” 無(wú)論周圍存在著怎樣的聲音，事實(shí)證明了一切，我的孩子，個(gè)個(gè)知書(shū)達(dá)理、獨(dú)立自強(qiáng)，不僅不比別人差，甚至比其他孩子要優(yōu)秀許多，我想，如今再來(lái)闡述我的教育理念，帶著豐碩的成果，大概可以引起教育家的關(guān)注了吧！

其實(shí)，我不反對(duì)“素質(zhì)教育”。我認(rèn)為素質(zhì)教育就是本分，守本分當(dāng)然好。我反對(duì)的是巧立名目、黔驢技窮的與現(xiàn)實(shí)完全錯(cuò)軌的自欺欺人的“當(dāng)代素質(zhì)教育”。