別輕易否定孩子的創(chuàng)意

小語喜歡唱歌，為了使她的發(fā)展更加全面，我還想讓她學習跳舞，于是打算把她送到舞蹈培訓班進行專門學習。

“不行，媽媽，同學們都說我沒有跳舞的天分，跳起來和豬一樣笨。”我把我的想法告訴小語之后，她這樣對我說。

“怎么會呢，你是個聰明的孩子，媽媽相信你?！痹谖业墓膭钕拢≌Z走進了舞蹈培訓班，開始進行系統的學習。

我發(fā)現，小語的舞蹈動作總是和老師教的有所差異。她在模仿老師的時候，還加進去了自己的理解，和那些完全模仿老師的孩子的動作有點不同。雖然有些動作很蹩腳，可是看得出，小語沉浸在自己的創(chuàng)意中。

“李老師，小語的動作和其他孩子不一樣，影響了我們隊伍的整齊，你跟小語說說吧，讓她按照我所教的來跳，實在不行，就別讓她來學習了?！蔽璧咐蠋熯@樣對我說。

小語聽見老師這樣說，難過地躲在了我的身后。

“我不這樣認為，我覺得其他的孩子亦步亦趨地跟你跳，沒有自己的想法，小語卻嘗試有所突破，這是她的特別之處?！蔽页了剂艘幌?，一本正經地對老師說道。

如果我附和老師的話，小語就會倍受打擊，身上那種可貴的創(chuàng)新性思維也會被壓抑。

老師也被我的話點醒了，很認同我的想法。而真正從中受益的還是小語，她對我說：“媽媽，我像是發(fā)現了另一個自己，原來，我不僅有跳舞的天分，還有創(chuàng)新的天賦呢?！边@是最讓我欣慰的。

每個孩子都有自己的想法，也很希望被別人發(fā)現和認同，如果在你的正面激勵中體會到自己的價值和力量，那他就會將自己的潛質發(fā)揮得淋漓盡致。  

親子感悟

家長要緊緊關注孩子的每一點變化，以積極、正面的方法調動孩子的積極性，激勵孩子有所進步。能否激發(fā)孩子的主觀能動性，是家庭教育是否成功的標志。