爸爸媽媽怎么辦？

在孩子自我意識薄弱的時(shí)候，他們對自己的認(rèn)識，主要來自于環(huán)境，來自于環(huán)境的反饋。所以大人要有意識地促使孩子認(rèn)識自己，用多種方式讓孩子了解自己，并啟發(fā)孩子學(xué)會區(qū)分開“你”、“我”的具體含義。具體可以從以下幾個(gè)方面做起：

通過和孩子一起做游戲，讓孩子區(qū)分“你”、“我”、“他”

為了使孩子能正確地運(yùn)用“我、你、他”，采取對成年人那種說服教育方法往往是不能奏效的，應(yīng)該根據(jù)孩子心理、語言發(fā)展的特點(diǎn)，從而組織有針對性的游戲和訓(xùn)練。你可以找?guī)讉€(gè)成年人或者掌握“我、你、他”比較好的孩子和你的孩子一起做游戲。例如，“我給你一個(gè)蘋果?！北唤o予蘋果的人必須回答：“你給我一個(gè)蘋果?！倍谌齻€(gè)人則要說：“你給他一個(gè)蘋果。”開始時(shí)可以讓你的孩子看別人怎樣去做，然后讓他也參加進(jìn)去。這樣，通過一段反復(fù)地變換練習(xí)，你的孩子一定會很快學(xué)會正確使用“我、你、他”的。

在日常生活中和孩子以“你”、“我”、“他”相稱

家長在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)“你”、“我”、“他”的時(shí)候，不能太課堂化，應(yīng)在生活中時(shí)時(shí)刻刻地教授。家長平時(shí)和孩子對話，要多以“你”、“我”相稱；當(dāng)孩子將自己看到的畫面與我們分享時(shí)，家長可以引導(dǎo)他“你看到什么了？”“你覺得好看嗎？”等寶寶說完自己的觀點(diǎn)后，家長可以接著講自己的觀點(diǎn)，如“我看到的是什么樣子”，“我也覺得很好看”等等，而不是以“寶寶”、“媽媽”或者孩子的名字相稱。當(dāng)孩子問你：“我的玩具哪里去了？”家長可以回答：“我不知道，你自己放的啊，玩具是你的，不是我的。”這樣，很快就能幫助孩子卻分開自己和他人，有助于孩子自我意識的建立?？傊议L只需在生活中每時(shí)每刻地對他孩子的類似語言進(jìn)行有意引導(dǎo)，日積月累便會有不錯(cuò)的收效。

對于年齡太小的孩子，家長可以讓他用名字來代替自己

如果孩子由于年齡太小，剛學(xué)會說話，家長可以允許孩子用自己名字代替“我”的現(xiàn)象，這實(shí)際是一個(gè)好現(xiàn)象，說明他已基本具備不錯(cuò)的自我意識，能自主地區(qū)分自己這個(gè)個(gè)體與別人的不同，明白你我他代詞的一個(gè)重要前提就是要有一個(gè)良好的自我意識，能明確自己與別人的不同才能很好地區(qū)分你的、我的、他的，才能區(qū)分你、我、他，有了這個(gè)前提，代詞替代名字才有了實(shí)際的意義，所以家長不能只讓孩子口頭上改過來的，要讓他真正明白自己和他人的區(qū)別。

總之，孩子分不清“你”、“我”、“他”對孩子與人的交往極為不利，不過做家長的也不應(yīng)著急，可以嘗試著通過游戲或者在日常生活中多訓(xùn)練孩子，增強(qiáng)孩子的自我意識。相信時(shí)間長了，孩子一定能卻分開“你我他”。