什么是早教

隨著一聲響亮的啼哭，寶寶來到這個世界。面對新奇的一切，寶寶要通過感觀來認識和熟悉。對于3歲以下的寶寶，早教以訓練寶寶的感知覺、開發(fā)寶寶的智力為目的。

感知覺是指用眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，來認識周圍環(huán)境中物體的顏色、氣味、味道、形狀等各種特性。對寶寶的感知覺訓練，是指爸爸媽媽要給寶寶適宜的刺激，使寶寶的感覺器官接收到刺激，然后再經神經系統(tǒng)、大腦等做出反應，以此促進其智力發(fā)展。這種早期的刺激，就是寶寶的早期教育。

我們的大腦約有150多億個腦細胞，需要依靠外部刺激來不斷增加反應的次數，不斷提高反應的靈活性，以促進自身發(fā)育。嬰幼兒時期的孩子只有在不斷的外部刺激作用下，才能在生活中逐步學習，并使智力得到鍛煉和提高。

因此可以看出，在早教中，寶寶的學習過程首先是要感受外界的刺激，而非讀、寫、背、算和練習。寶寶只有接受直接和具體的刺激，大腦才能發(fā)育，進而獲得感性知識和豐富的生活實踐。寶寶接受的外部刺激種類越多，適應環(huán)境的能力就會越強，對新的刺激才能作出正確的反應，從而形成良性循環(huán)。

由此看來，早教是寶寶身心全面發(fā)展的重要保證，爸爸媽媽要用科學的方法，掌握寶寶不同于成人的言行、思維和情感方式，用足夠的耐心，盡早給寶寶做好早期教育。

早教對嬰幼兒智力發(fā)育有什么影響

嬰幼兒時期大腦細胞的發(fā)育和早期經驗的豐富程度，往往決定了一個人智商的高低，所以爸爸媽媽對寶寶進行早教就顯得尤為重要。早教對嬰幼兒智力發(fā)育的影響表現(xiàn)在：對寶寶心理發(fā)展的影響、對寶寶口語能力的影響、對寶寶思維能力的影響以及對寶寶智齡的影響。

早教對嬰幼兒心理發(fā)展有什么影響

教育對寶寶的心理發(fā)展起著主導的作用。實實在在的生活往往影響著寶寶的心理發(fā)展，教育又是實現(xiàn)這種影響的關鍵所在。早教是教育的一種，對于寶寶來說，也是嬰幼兒時期里重要的教育方式之一。早教對于寶寶來說，是有目的、有計劃、有系統(tǒng)的，相比于自然的生長環(huán)境來說教育效果更加顯著；可以因材施教、更靈活、更充分地發(fā)揮環(huán)境、遺傳中的有利因素，克服不利因素，讓寶寶心理更好地發(fā)展。

早教對嬰幼兒口語能力有什么影響

早教對嬰幼兒口語能力的影響很大。首先，語言是人與外界交流的重要工具，同時也反映著大腦的智力水平，是智能發(fā)育的基礎。語言環(huán)境的好壞及教育訓練的精心與否，都直接影響著寶寶今后的學習和社會交往。

寶寶的第一任語言教師是父母，在他們真正會說話之前，會多次反復與爸爸媽媽進行各種各樣的溝通試驗，如牙牙學語、打手勢、傾聽和模仿等。寶寶在這期間經歷了一個漫長的語言發(fā)育準備過程，經過外界環(huán)境的不斷刺激和與外界溝通，寶寶大腦積累了大量語言信息，奠定了語言發(fā)育的基礎，最后才逐漸說出完整的語句。

爸爸媽媽經常給寶寶做語言方面的早教訓練，不僅可以開發(fā)寶寶的語言表達能力和理解能力，還能使寶寶感到舒適、愉快、滿足，同時寶寶的智力也得到了發(fā)展。

早教對嬰幼兒思維能力有什么影響

思維是人類的高級腦神經活動過程，是通過視覺、聽覺等感知覺和語言對客觀現(xiàn)實進行概括、歸納、分析和綜合的過程。嬰幼兒的思維以感知思維為主。1歲后，寶寶的思維通過語言逐漸顯露。2歲時出現(xiàn)形象思維，知道“多”“少”“大”“小”的概念。3歲時懂得“自我”，具有獨立的意識。

父母對寶寶進行早教，對寶寶的思維能力和智力開發(fā)有促進作用。比如，“爬”使得寶寶的視野范圍和活動范圍擴大，采集信息的范圍和渠道也隨之拓寬，從而有利于寶寶思維能力的提高。而且，“爬”促進了寶寶四肢動作的協(xié)調。

同時，爸爸媽媽在日常生活中的點滴教育，比如把生活中一些東西按照顏色、形狀、性質等分類，并教給寶寶；或把生活中一些概括性名稱告訴寶寶，如桌子、椅子、床屬于家具；告訴寶寶從大到小、從硬到軟、從甜到淡等順序；教寶寶認識桌上的茶杯、桌下的皮球等空間概念……這些都是鍛煉寶寶思維能力的好辦法。