我們?cè)诒緯蟹磸?fù)地提及“幸?！边@兩個(gè)字，是因?yàn)槿诉@種動(dòng)物活著的目的是為了追求幸福，如果不幸福就說明他痛苦了。如果人因?yàn)樽瞿臣露械酵纯?，比如孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到痛苦，那他們就無(wú)法做好這件事。人活著只要幸福了，他的生命價(jià)值就高；不幸福，他的生命價(jià)值就低。我們這樣說會(huì)讓人以為我們提倡給孩子幸福就是讓孩子一點(diǎn)都不煩惱一點(diǎn)都不痛苦，其實(shí)不是這樣的。人類自然成長(zhǎng)中的煩惱和痛苦會(huì)被人們自己所吸納，使它變成反思中的幸福，它是有意義的，是人們生命的需要。但是一些由于外因所造成的痛苦和煩惱會(huì)扭曲人們的心理，一顆被扭曲的心靈會(huì)讓這個(gè)人一生不能獲得幸福，無(wú)論他得到了多少幸福的外在條件，他都不會(huì)獲得幸福。

有一次上的課名為“我的幸?！?，是由一個(gè)剛剛培訓(xùn)完的老師上的，她說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們每個(gè)人都被家人當(dāng)做寶貝，每個(gè)人周圍都有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛著我們；在物質(zhì)上，我們要什么就有什么；星期天可以游泳，放假了還可以旅游……那么，在這樣的生活狀態(tài)里，我們一定感到很幸福了……

話音未落，孩子們齊聲回答：老師——，我們不——幸——福！

這個(gè)回答太讓人意外了。那個(gè)老師非常尷尬，愣在那兒了。這也不能怪她，因?yàn)檫^于年輕，她不知道現(xiàn)在的孩子到底處于一種什么樣的境地。

她以為孩子沒聽明白，還想繼續(xù)引導(dǎo)。她說：老師小時(shí)候就不如你們了，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)方面的原因，連糖都吃不上。所以，老師那時(shí)候所向往的最最幸福的事兒就是能夠擁有很多很多的糖，一房子糖，甚至一間用糖做成的房子，連書桌、椅子、床、枕頭也是用糖做成的，這樣，當(dāng)我想吃糖的時(shí)候呢，伸出舌頭隨便在哪兒舔一下就可以了。

孩子們一聽，全都大笑起來，說老師你真傻，太傻了，你怎么會(huì)喜歡吃糖呢，糖是吃的東西里面最“洼”的，你怎么能喜歡這樣的東西？還把擁有糖當(dāng)做最幸福的事兒？

這一下，那個(gè)老師徹底懵了，她不明白這些孩子為什么會(huì)是這樣。臉騰地紅了，手腳都不知道往哪兒放。好半天才反應(yīng)過來，她就問：那你們向往的幸福是什么呢？

這一問全班一下子活了，全都舉起手來，其中一個(gè)10歲的男孩，在文化課學(xué)習(xí)方面是年級(jí)第一，他站起來說：老師，我的幸福是星期六、星期天的早晨可以躺在床上睡懶覺。另一個(gè)女孩等不及了，搶著喊：我的幸福是放長(zhǎng)假，到沙灘上去玩。孩子們渴望的幸福五花八門：買一大堆零嘴坐在床上吃；爸爸媽媽不要老是叨叨；學(xué)校老師少留點(diǎn)家庭作業(yè)；他們家買的彩票得了大獎(jiǎng)；他的床放在百貨大樓里，一邊是貨架，一邊是游泳池……孩子們太渴望幸福了，但是這樣的幸福多少讓我們感到吃驚。

孩子們是在真真切切地渴望著幸福，他們說的全是真話。孩子的幸福其實(shí)就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或者兩種，他們調(diào)不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了。