金新華

父嬰交往具有與母嬰交往相當(dāng)不同的獨(dú)特特點(diǎn)，它在嬰兒的心理發(fā)展中絕對(duì)不是可有可無(wú)的，而是具有母嬰交往不可替代的特殊作用。

（1）父嬰交往的特點(diǎn)。研究表明，父親與嬰兒接觸、交往的時(shí)間明顯少于母親，但也有與母嬰交往不同的地方。

其一，在交往內(nèi)容上，父親更多的是與嬰兒游戲，而母親雖然與嬰兒做游戲，但更多的是照料嬰兒。

其二，在交往方式上，父嬰交往與母嬰交往也有很大的不同。母親更多地通過(guò)語(yǔ)言交談和身體接觸，而父親更多地通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式。如把嬰兒高高舉起、來(lái)回?cái)[動(dòng)、往下扔等等。

其三，在游戲的風(fēng)格上，父嬰交往與母嬰交往也有很大的不同。研究表明，父嬰與母嬰在交往中的風(fēng)格、特征上有顯著的差異。父親與嬰兒最通常的游戲是觸覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)的游戲，往往逗得嬰兒“咯咯”大笑；而母親雖然有時(shí)也與嬰兒玩身體運(yùn)動(dòng)的游戲，但通常是進(jìn)行傳統(tǒng)、較安靜的動(dòng)作游戲，如“拍手”“搖啊搖”“藏貓貓”等。另外，父親喜歡帶領(lǐng)嬰兒進(jìn)行激烈、帶刺激的大運(yùn)動(dòng)，而母親多半和嬰兒玩動(dòng)手操作的桌面玩具。

（2）父嬰交往的作用。父親參與嬰兒交往對(duì)嬰兒心理發(fā)展的作用是不可低估、不可忽視的。由于父親性格、角色的特殊性，父嬰交往對(duì)于嬰兒發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

第一，父親是嬰兒重要的游戲伙伴。研究表明，嬰兒在頭3年內(nèi)與父母形成的關(guān)系類型是不同的。嬰兒在痛苦時(shí)，他更多地到母親那兒去尋求安慰；而當(dāng)他想玩時(shí)，則更多地會(huì)選擇父親。嬰兒在散步、游戲時(shí)，更愿意和父親在一起。還有研究表明，嬰兒15個(gè)月時(shí)，母親是他的主要游戲伙伴；20個(gè)月時(shí)，父親就成為基本游戲伙伴；到了30個(gè)月時(shí)，父親就成為了更主要的游戲伙伴。嬰兒往往對(duì)父親做的游戲比對(duì)母親做的游戲更感興趣，更投入。

第二，父親是嬰兒重要的依戀對(duì)象。由于父親與嬰兒交往、游戲更多的使嬰兒玩得多樣、興奮、刺激，因而使嬰兒感到更大的興奮、快樂(lè)和滿足，更加愉快、活躍、開(kāi)朗，以與母親極為不同的方式滿足了嬰兒積極情感的需求。同時(shí)，也因?yàn)楦赣H在對(duì)嬰兒的接觸、照料中，同樣非常敏感和負(fù)責(zé)任，能及時(shí)、正確理解嬰兒所發(fā)出的各種信號(hào)，并適時(shí)調(diào)整自己的行為反應(yīng)以適應(yīng)嬰兒，表現(xiàn)出與母親一樣的慈愛(ài)、敏感。因此，雖然父親與嬰兒交往、接觸要比母親少，但嬰兒同樣可以與父親形成依戀，產(chǎn)生密切而安全的感情聯(lián)結(jié)。如果父親積極參與嬰兒教養(yǎng)的行為越多，那么嬰兒對(duì)父親的依戀就會(huì)越深，依戀安全感越強(qiáng)。

第三，父親是嬰兒個(gè)性品質(zhì)形成的重要影響者?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的要求，需要兩個(gè)方面的特征：一方面需要具有通常人們認(rèn)為的良好的女性特征，即會(huì)關(guān)心人、體貼人，有良好的同情心、善意；另一方面要具有良好的男性特征，即獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、自信、與人合作、有進(jìn)取心等。許多研究表明，父親對(duì)嬰兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成具有極大的促進(jìn)和影響作用。父親通常具有獨(dú)立、堅(jiān)毅、寬厚、敢于冒險(xiǎn)、勇于接受挑戰(zhàn)、大膽創(chuàng)新、富有合作精神等個(gè)性特征，嬰兒在與父親的不斷交往、相互作用中，一方面接受父親的影響并且不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)和模仿；另一方面父親也自覺(jué)或不自覺(jué)地要求孩子具有以上品質(zhì)，尤其對(duì)男孩要求更嚴(yán)格。嬰兒與父親的交往，對(duì)嬰兒良好個(gè)性品質(zhì)的全面發(fā)展具有非常重要的、不可缺乏的作用。缺少父親影響的嬰兒，往往缺乏自信和進(jìn)取心，也缺乏克服困難的勇氣。

第四，父親是嬰兒社會(huì)交往的重要幫助者。嬰兒隨著年齡的增長(zhǎng)，需要在更大范圍內(nèi)探索事物、與人交往，不再滿足于以往的交往方式和圈子。由于母親多半忙于家務(wù)，加上體能的限制，不能很好滿足嬰兒這一需求。而父親能以他充沛的精力、豐富的閱歷帶領(lǐng)孩子廣泛地交往，充分了解社會(huì)，盡可能地滿足孩子的心理需求。

第五，父親也是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要指導(dǎo)者。由于父親性格、能力等的獨(dú)特特點(diǎn)，特別是父親與嬰兒在交往上的獨(dú)特性，嬰兒從母親和父親處得到的認(rèn)知上的收獲是不完全相同的。觀察和研究都表明，嬰兒從母親那兒更多地學(xué)到語(yǔ)言、日常生活知識(shí)、物品用途、玩具的一般使用方法等，但從父親那兒可以學(xué)到更豐富、最廣闊的知識(shí)，更廣泛地認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，并通過(guò)操作、探索、變換等活動(dòng)和玩法，使孩子逐步培養(yǎng)起動(dòng)手能力、探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、求知欲望、抽象思維等優(yōu)秀的心理品質(zhì)。