我教授維妮弗里德音樂(lè)，是從最為簡(jiǎn)單的音符開(kāi)始的。跟教她學(xué)字母的方式差不多，我們玩一些“尋找音符”的游戲。當(dāng)我指著墻壁上的音符時(shí)，維妮弗里德的保姆就會(huì)輕輕唱出來(lái)。慢慢地，維妮弗里德也學(xué)會(huì)了這樣做。然后，當(dāng)我或者保姆輕唱某個(gè)音符的時(shí)候，小維妮弗里德就爬到墻邊準(zhǔn)確地找到那個(gè)音符。

后來(lái)，我在“尋找音符”游戲中加入了藏東西的環(huán)節(jié)。具體是這樣的，我將一些音符藏在育兒室的某個(gè)角落，當(dāng)維妮弗里德快要發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候，我就會(huì)在鋼琴上敲出那個(gè)音符。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，我們反復(fù)玩這個(gè)游戲，維妮弗里德從不厭倦，因?yàn)樗矚g鋼琴的聲音和尋找音符的游戲。這樣很快她就能夠區(qū)分鋼琴上的高低音調(diào)了。這對(duì)她日后學(xué)習(xí)鋼琴幫助很大。

維妮弗里德生日時(shí)得到了一把木琴，這是為兒童專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的，每一個(gè)按鍵上都印著音調(diào)，當(dāng)維妮弗里德敲擊按鍵的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出相對(duì)應(yīng)的音調(diào)。這對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，是件非常有趣的事情。而且，我嘗試著用鋼琴為她的木琴唱和，當(dāng)她在木琴上敲出一個(gè)音調(diào)后，我也在鋼琴上敲出一個(gè)，或者我在鋼琴上敲出一個(gè)高音，她便在木琴上敲出一個(gè)相對(duì)應(yīng)的低音或者中音，這是“尋找音符”游戲的另一種玩法。

根據(jù)我自己的觀察，孩子對(duì)音樂(lè)都具有天生的敏感性，他們熱愛(ài)節(jié)奏性強(qiáng)的東西。即使在睡前講故事的時(shí)候，也希望母親能用某種帶有節(jié)奏的語(yǔ)氣給他們講故事。如果有的孩子在這方面表現(xiàn)遲鈍，那多半是因?yàn)樗麄儾荒軈^(qū)分各個(gè)音調(diào)。對(duì)此，我建議母親們和孩子多玩玩“尋找音符”的游戲。

有的母親因?qū)σ袈汕啡绷私?，從而在這方面往往忽視了對(duì)孩子的教育，這是不應(yīng)該的。母親們完全可以從市場(chǎng)上出售的一些優(yōu)美音樂(lè)唱片中挑選一些適合孩子們聽(tīng)的歌曲，這是讓孩子們建立一定節(jié)奏感的簡(jiǎn)單方法。大多數(shù)孩子都有超凡的音樂(lè)天賦和模仿能力，如果母親不適時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，他們就有喪失成為一位偉大的音樂(lè)家的可能。

熟悉音調(diào)并建立良好的節(jié)奏感，這是進(jìn)入音樂(lè)大門(mén)的第一步。使我感到意外之喜的是，它無(wú)形中幫助我開(kāi)發(fā)了維妮弗里德更多的潛能和天賦。例如，當(dāng)維妮弗里德剛剛學(xué)會(huì)走路后，我就打算教她一些簡(jiǎn)單的舞蹈，沒(méi)想到她學(xué)得非?？欤?yàn)樗芊浅Ｂ斆鞯夭蹲礁鱾€(gè)動(dòng)作之間的節(jié)拍。后來(lái)，維妮弗里德專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了多種舞蹈，

6歲之前就學(xué)會(huì)了華爾茲、兩步和三步，還對(duì)一些民族舞蹈產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣，例如印度舞蹈、日本舞蹈、俄羅斯的踢踏舞等。當(dāng)一位活潑的少女教她跳草裙舞的時(shí)候，她跟了三遍后，居然就能基本掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，這讓大家非常驚訝。