只有根據(jù)不同的原因采取教育措施，才有益于糾正孩子說謊的不良傾向。

當發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，父母要保持冷靜。一味地打、斥責，只會將孩子推向更不好的方向。當然，大部分的孩子并不會真的撒下什么了不起的彌天大謊。譬如佩珊在我們安親班（父母親因工作托付孩童的場所，大部分安親班會利用托付時間督促小朋友把功課做完）里是個文靜內(nèi)向又長得一臉無辜的小可愛，任誰都不信她是個會說謊的孩子，但她卻不時發(fā)生作業(yè)未完成的狀況。

這下不得了了，孩子在安親班未完成作業(yè)，除非有特殊原因，不然安親老師絕對難辭其咎，所以安親老師只好著手調(diào)查，先詢問學校老師，再與家長取得聯(lián)系，幾經(jīng)查證才得知原來佩珊認為學校老師出的作業(yè)太多，所以回到安親班時就偷偷把聯(lián)絡(luò)本上抄好的功課擦掉其中幾項，難怪會有沒寫到的作業(yè)。

對孩子的話不能偏聽偏信，必要時應(yīng)該調(diào)查、審核。有不少孩子是發(fā)現(xiàn)自己做了錯事，又怕被父母責備才說謊的。如果父母再一味地打罵，反而適得其反。

當懷疑孩子說謊，就要分析前因后果，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，這樣就能制止孩子一再圓謊。在糾正孩子說謊時，父母應(yīng)循循善誘地向孩子指出說謊的危害性，讓孩子在內(nèi)疚中知錯，在鼓勵中改錯。

孩子認知狹窄，愛幻想，常將幻想與現(xiàn)實混淆，分不清事情的真假，其實這只是一種說謊的假象。

對待孩子的這種“吹牛”，父母應(yīng)該善于利用，首先鼓勵、表揚他們創(chuàng)新的想象力，抓住機會，通過一些小故事以及身邊的客觀事物。例如，通過書籍、電視等一些直觀手段，讓孩子取得正確的知識，讓他們從小能比較正確、公正、客觀地看待事物。

孩子年齡雖小，但也有虛榮心和自尊心，他們由于不具備道德 評價能力和應(yīng)有的社會價值觀，因此，免不了使自尊心轉(zhuǎn)變?yōu)樘摌s心，從而導致說謊。

因此從小要培養(yǎng)孩子正確健康的競爭觀念，通過平時的言傳身教，講故事，分析身邊小事，說明一些做人的道理，從平時的一些小事嚴格要求，讓孩子了解什么是對的、什么是錯的，什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。

做錯事會對自己、對別人產(chǎn)生不良影響與后果。讓孩子明辨是非，不應(yīng)該做的事不做，不誠實的話不說。當孩子無意中做錯事，要教育他懂得誠實是一種美德，知錯能改才是好孩子。

“近朱者赤，近墨者黑”，常與說謊的孩子相處會染上說謊的惡習，所以要教會孩子選擇益友。

對于那些習慣說謊和有意說謊的頑固孩子，一定要進行適當?shù)膽土P。

有些孩子已經(jīng)習慣說謊話，屢教不改，甚至有損人利己的行為，態(tài)度還極為惡劣。對于這種孩子，大人除了嚴厲地批評之外，還要施行適當?shù)膽土P，戒除孩子的惡習。

例如孩子又一次因為沉迷電動游戲而沒有做功課還謊稱做完。父母發(fā)現(xiàn)后，首先要求孩子做完功課，然后處罰孩子一周內(nèi)不準玩游戲，或者規(guī)定幾天內(nèi)不能出去玩。

但是父母懲罰孩子時一定要注意，懲罰既要讓孩子感到痛苦和了解事情的嚴重性，又不能讓孩子的身體受傷，那種打孩子或者要求孩子下跪的方法是不可取的，不但無益，更會使孩子產(chǎn)生叛逆心理。

值得一提的是，當孩子重復犯上相同的過錯時，如果能誠實主動地告訴父母自己所犯的錯誤，那么在指責過后，一定要對孩子的誠實作出肯定，并適當減輕懲罰。

另外，在平時與孩子相處時，父母還要注意自己對待孩子的說話方式，注意不提供有利于說謊的機會，也不叫孩子回答一些帶有一定強迫色彩而孩子又不得不用謊話去為自己辯護的問題。

平時鼓勵孩子說真心話。有些父母聽了好聽的真心話，就很高興，而聽了令人不悅的真心話就會生氣，特別是當孩子做錯了事，做父母的如果不問青紅皂白就訓斥打孩子，恐懼會打擊他們承認錯誤的勇氣，使他們不敢說出自己的真心話，因為說真心話會挨打，所以他們就用說謊來進行自衛(wèi)。