誠(chéng)實(shí)的基本要求是不說(shuō)謊，不騙人，但在復(fù)雜的社會(huì)和人生活動(dòng)中，有時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到一些善意的目的有必要采取一些“欺騙”的手段，人們稱為“善意的謊言”。比如醫(yī)生為了減輕病人的痛苦，以利于治病救人，往往向絕癥病人隱瞞病情，編造一套謊話給病人，要告訴孩子這不是虛偽和不誠(chéng)實(shí)，而是更高更深層次的誠(chéng)實(shí)。只有智慧、德性和能力達(dá)到高度統(tǒng)一的人，才能表現(xiàn)出這種高深層次的誠(chéng)實(shí)美。

另外，社會(huì)上也的確存在著種種失信現(xiàn)象，如政府官員的瞞上欺下，執(zhí)法部門的知法犯法，企業(yè)做假賬，商人賣假貨……甚至誘騙婦女兒童等等，這是誠(chéng)信教育面臨的最惡劣的環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，我們?cè)撛鯓訉?duì)孩子進(jìn)行教育，才能讓他們既保持真善的本性，又避免被一些不講誠(chéng)信的人傷害呢？

很多父母都希望給孩子一個(gè)完美的童年，不忍心將世界的陰暗面展現(xiàn)給孩子，許多家長(zhǎng)甚至在孩子接觸一些不好的現(xiàn)象時(shí)，用一些欺瞞性的語(yǔ)言一帶而過(guò)。這實(shí)際上對(duì)孩子是沒(méi)有好處的，讓孩子活在象牙塔中，只能保證他一時(shí)的安全，只有讓他看到真實(shí)的世界，然后再給予正確的引導(dǎo)，才能使孩子有一個(gè)健康的心靈。如果在孩子的腦海里，世界就是一個(gè)講究誠(chéng)信的世界，那么一旦他遭遇不公平的待遇，就很容易對(duì)社會(huì)感到失望。我們不能向孩子隱瞞真實(shí)、客觀的社會(huì)，但是我們同樣不能放棄我們教育的責(zé)任，我們必須告訴孩子，什么是對(duì)的應(yīng)該做的，什么是錯(cuò)的，不應(yīng)該做的。當(dāng)青少年面對(duì)不守誠(chéng)信的成年人，當(dāng)青少年的誠(chéng)信信念受到無(wú)情的嘲弄，當(dāng)孩子們因?yàn)樽袷卣\(chéng)信而備受委屈，我們依然要教育孩子必須恪守誠(chéng)信。

我們把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)友善、正直、誠(chéng)實(shí)的人，但有一點(diǎn)更重要，我們卻忘記了：友善、正直、誠(chéng)實(shí)固然重要，但還要讓他們學(xué)會(huì)對(duì)待不友善、不正直、不誠(chéng)實(shí)，甚至要讓他們學(xué)會(huì)對(duì)待人心的險(xiǎn)惡和狡詐。我們有必要告訴孩子這個(gè)社會(huì)上有很多美好的東西，但是也有很多的人利用別人的好心和善良來(lái)達(dá)到自己的目的。我們要堅(jiān)持自己的信仰，但同時(shí)要避免受到傷害，對(duì)于那些利用自己善意的人，是沒(méi)有必要講“誠(chéng)信”的。

要讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和對(duì)待這個(gè)真實(shí)的生活：有愛(ài)有恨，有歧視也有尊重，有丑陋也有美好，有殘酷也有溫暖。

教會(huì)孩子如何看待生活中殘酷和丑陋的一面是非常困難的，尤其是中國(guó)家庭，我們慣于將孩子保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，不肯告訴他們生活的真相，這是我們理解的愛(ài)，或稱之為呵護(hù)。其實(shí)，這樣的愛(ài)護(hù)里卻隱藏著不易覺(jué)察的殘忍。孩子總有一天會(huì)面對(duì)社會(huì)，試想，當(dāng)他面對(duì)真實(shí)的社會(huì)時(shí)，他簡(jiǎn)單的思維和脆弱的心靈該如何去面對(duì)。

所以，從小就讓孩子看到社會(huì)的每一面，不可以去粉飾生活對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是必要的。讓孩子了解些殘酷的真相，尊重而不回避生活中本已有之的殘酷，是對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和負(fù)責(zé)任，不要等到孩子為此付出代價(jià)才告訴他社會(huì)的復(fù)雜性。

著名作家劉墉就非常贊成讓孩子認(rèn)識(shí)世界的方方面面，在他的一本書《靠自己去成功》中寫到：“當(dāng)有一天，她（劉墉的女兒）大了，要離開(kāi)我，我會(huì)心疼，但不會(huì)不心安，因?yàn)槲乙呀?jīng)早早就把外面世界的門打開(kāi)，讓她看見(jiàn)好的，也見(jiàn)到壞的。”

其實(shí)，在動(dòng)物界，為了使小動(dòng)物能夠盡快學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，動(dòng)物媽媽都會(huì)讓它們?cè)缫稽c(diǎn)接受外部環(huán)境的挑戰(zhàn)。小狐貍剛生下來(lái)，毛還沒(méi)干，還站不穩(wěn)，狐貍媽媽就開(kāi)始瘋狂絕情地把自己的孩子往外趕。不管狂風(fēng)或者暴雨，它們都要自己去面對(duì)生存的世界。

哪個(gè)孩子都不可能生活在真空里，讓他經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，遠(yuǎn)比在溫室里對(duì)他的成長(zhǎng)更有利。從這一點(diǎn)上說(shuō)讓孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界是對(duì)的，但是必須給孩子以正確的引導(dǎo)。有的父母倒是給了孩子一個(gè)真實(shí)的世界，但在孩子有所體驗(yàn)時(shí)，卻沒(méi)有及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣帶來(lái)的結(jié)果甚至比把孩子關(guān)進(jìn)一個(gè)封閉的世界更糟糕。這是真正的“縱容”，因?yàn)?，孩子具有很?qiáng)的模仿性，而且還沒(méi)有一定的是非標(biāo)準(zhǔn)，很容易被一些錯(cuò)誤的思想熏染，所以我們一定要注意孩子的心理變化，在孩子困惑、迷茫的時(shí)候給孩子的信令點(diǎn)上一盞明燈。