每給林克上一次英語，總是要費(fèi)盡口舌，討價(jià)還價(jià)。上多長時(shí)間、上完課給什么獎勵等等都像簽合同一樣要跟她約定清楚。而且，當(dāng)我好說歹說、連騙帶哄地讓她坐在書桌旁可以開始學(xué)習(xí)時(shí)，我早已筋疲力盡，完全沒有情緒再給她講課了。

有時(shí)，當(dāng)我好不容易爭取到給林克輔導(dǎo)英語的時(shí)機(jī)，林克的手里必定要拿一件東西在玩著。我拿走一樣，她又無意識地?fù)炱鹆硪粯?，我拿走了所有可以被她玩的東西，她又開始玩起自己的衣角、啃手指或者不停地卷書角等等。

林克在聽我給她輔導(dǎo)英語時(shí)，眼神經(jīng)常是游離不定的，一看就知道人在心不在。學(xué)了沒幾分鐘，就開始哈欠連連，那就趕緊睡覺吧。可是，一離開臥室，來到客廳，又神氣活現(xiàn)，睡意全無，不管剛才看上去有多困，不管我和她爸爸怎么催，就是不肯睡覺。

女兒似乎在有意考驗(yàn)媽媽耐心的極至……

有一段時(shí)間，為了讓女兒學(xué)英語，家里天天晚上鬧得不安寧。有時(shí)，我實(shí)在對林克失去耐心的時(shí)候，會怒氣沖沖地跑到林克爸爸呆的臥室，重重地關(guān)上門，惡狠恨地罵到：“這孩子沒法要了！” 還有些時(shí)候，我感覺自己快要窒息，會獨(dú)自一個(gè)人摔門出去，在院子里繞了一圈又一圈，強(qiáng)迫自己冷靜下來，為了不讓自己在氣頭上對女兒說出一些不該說的話。

幸好只是一時(shí)之氣，人都是有情緒的，情緒發(fā)泄完之后，總要回到理智上來，認(rèn)真思考問題應(yīng)該如何解決。我和林克爸爸都知道，孩子不愛學(xué)習(xí)，絕對不是她自己的問題。每個(gè)孩子剛出生時(shí)都是一張白紙，如果后來沒有繪上一副漂亮的畫作，甚至涂上了污損的筆跡，一定是父母、學(xué)校和社會對孩子的教育出了問題。而我更愿意把責(zé)任歸咎于自己，因?yàn)槲覀儫o法改變他人和環(huán)境，但是，我可以改變我自己。

當(dāng)我消完氣，回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)林克已經(jīng)玩得不亦樂乎了。孩子就是這樣，她對期望、未來等等之類的事情是沒有概念的，她只做自己眼前感興趣的事情。如果她沒有興趣的事情你逼著她做，結(jié)果只能事與愿違。

我開始檢討自己的教學(xué)方法。如果再這樣下去，我又要重蹈以前的覆轍：強(qiáng)迫女兒做她不愿意的事情。在女兒的英語學(xué)習(xí)上，我只有一條路可走：不是媽媽逼著孩子學(xué)，而是孩子追著媽媽“求”學(xué)。我在心里一遍又一遍地對自己說：“孩子，只要你還有興趣點(diǎn)，媽媽就一定能夠找到突破口?！?/p>

當(dāng)我真正靜下心來，換一種全新的思路，去耐心地尋找時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)曾經(jīng)被我認(rèn)為對英語“油鹽不進(jìn)”的女兒，那個(gè)讓我黔驢技窮倍感挫折的女兒，其實(shí)渾身充滿了突破口。