"好吧！佑民，"這位老師說(shuō)，"苑長(zhǎng)在這里，你問(wèn)他為什么會(huì)有這個(gè)'學(xué)店'好了。"

原來(lái)佑民知道爸媽每學(xué)期要交五萬(wàn)萬(wàn)元的捐款給基金會(huì)，來(lái)維持這個(gè)學(xué)校，他想，不找點(diǎn)麻煩，實(shí)在對(duì)不起這樣高額的支出。至于靜安，則是因?yàn)殪o安的媽媽太好了，"這小子欠人教導(dǎo)。"他說(shuō)。同樣的搗蛋行為發(fā)生在他家，他一定有一場(chǎng)挨罵或責(zé)罰；可是發(fā)生在靜安身上，靜安就沒(méi)事。"這怎么行呢？"所以他要替天行道，維持一個(gè)正義公平。

"有道理。"我說(shuō)，"你想不想知道你爸媽的錢用到哪兒去了？"

"當(dāng)然！"于是我拿起筆，開始教他"算賬"，順帶聊天。等他知道學(xué)校全部的財(cái)務(wù)情況后，氣就平了；至于靜安的教育問(wèn)題則慢慢來(lái)。事實(shí)上經(jīng)過(guò)這次談話，佑民開始忙著過(guò)自己的生活，很少再"替天行道"了。

把成人的期望值合理降低，也是真實(shí)的辦法。像偉偉是學(xué)習(xí)比較慢的孩子，剛到學(xué)苑時(shí)，學(xué)習(xí)的胃口壞透了，親師協(xié)同重點(diǎn)只有一個(gè)：如何平復(fù)孩子在體制內(nèi)充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)挫折。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去，一年過(guò)去，這孩子肯學(xué)咧！他和別的孩子一起選課，一起學(xué)習(xí)。老師和父母都很安慰；可是很快地，孩子又不肯進(jìn)課堂了。為什么？

因?yàn)榇笕藢?duì)孩子的學(xué)習(xí)期望升高了，高到他負(fù)荷不了的地步。老師想他應(yīng)該可以好好寫字了，媽媽想他應(yīng)該可以學(xué)乘除法了，爸爸認(rèn)為他應(yīng)該可以讀小說(shuō)了。等到孩子拒絕學(xué)習(xí)的警訊發(fā)出，大人才想到自己的 "貪心"。這哪里是孩子不聽話？當(dāng)大人的期望值合理地降低時(shí)，這孩子不就又好好學(xué)習(xí)了嗎？