讓孩子找尋自己的路

吳奇

《乖孩子的傷最重》是臺灣種籽學(xué)苑李雅卿老師和網(wǎng)友、學(xué)苑老師、家長及學(xué)生的書信集。在這本書里，作者傳達(dá)了一種“將意志還給孩子，讓孩子清楚思考，自主選擇”的教育理念，告訴成人要相信孩子，做好成人分內(nèi)的事，同時讓孩子做孩子的事，使孩子從小到大都能保有自信和勇氣，不斷地去選擇、嘗試、應(yīng)對和改變，并且因此發(fā)展出屬于他自己的應(yīng)世智慧，最終做自己命運的主人。

“我自然”是教育最高境界。

教育是面對他人生命的藝術(shù)，學(xué)習(xí)是面對自己生命的藝術(shù)。自主學(xué)習(xí)，不是理論箴規(guī)，而是生活的態(tài)度：承認(rèn)自己的局限，不試圖宰制他人；反思既有的規(guī)則，不逃避內(nèi)心的恐懼。而這些，都要等到體認(rèn)到發(fā)現(xiàn)與獨立的喜悅、不依恃習(xí)慣和他人的安排時，才會真正明白?！拔易匀弧笔墙逃罡呔辰纾@也是為什么要自主學(xué)習(xí)的原因。

“真、善、美”是每個人畢生追求的目標(biāo)，也是教育所追求的最高境界。但物質(zhì)化世界的人們?yōu)榱饲蟆吧啤鼻蟆懊馈保跁r間環(huán)境壓力下，似乎開始漸漸失去了原有的“真”。自主學(xué)習(xí)，在現(xiàn)今的各種教育方式中，是最注重個人“真”的一種教育方式。因此，自主學(xué)習(xí)型學(xué)校往往是社會的“小眾”，這些學(xué)校的學(xué)生的動力完完全全是來自于自身內(nèi)在的需求。

用自己的方式和速度來學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)學(xué)校教育老是以為所有學(xué)生是一樣的，由學(xué)校提供相同的教材，教師用一樣的方式，采用共同的進度，要求學(xué)生步調(diào)一致，一起學(xué)習(xí)。用一把尺子衡量所有學(xué)生，好學(xué)生、普通學(xué)生、壞學(xué)生就涇渭分明。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子們認(rèn)識世界的途徑并不相同，有的孩子擅長語言溝通和思考，有的孩子除非親手摸過或化為圖像，否則難有感覺?，F(xiàn)在盛行的多元智能理論，把人類了解世界的方式劃分為至少七類：語言、數(shù)理邏輯分析、空間表征、音樂思維、動作技能、對他人的理解、對自我的理解。而傳統(tǒng)學(xué)校提供的“教學(xué)方式”，總是偏重在語言和數(shù)理邏輯分析兩方面。

種籽學(xué)苑一直有個心愿，希望提供一個機會和環(huán)境，讓每位孩子都發(fā)現(xiàn)自己的“好”，找到自己認(rèn)知世界最有效的途徑，然后用自己的方式和速度來學(xué)習(xí)。