■ 東子給家長(zhǎng)的建議

對(duì)孩子辱罵貶損是一種精神暴力

有一個(gè)孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不太理想，她媽媽就板著臉說(shuō)：“你呀，也就是我自己的孩子，要不你該上哪兒就上哪兒去，我可不愿意看見(jiàn)這么沒(méi)出息的孩子。”爸爸則說(shuō)：“現(xiàn)在把你扔了犯法，早知如此，還不如在你媽肚子里的時(shí)候就把你打掉?！?/p>

這種貶損，對(duì)孩子是極大的傷害，也是對(duì)孩子人格的不尊重。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“教育只要擦掉孩子心靈上的灰塵即可，不要給他留下痛苦的回憶?！辈灰^(guò)多地指責(zé)孩子，在教育孩子時(shí)，更不要重提孩子過(guò)去的錯(cuò)誤。

許多家長(zhǎng)在孩子沒(méi)有達(dá)到自己的愿望時(shí)，往往會(huì)通過(guò)辱罵、貶損的方式發(fā)泄自己的憤怒。極端點(diǎn)的，就會(huì)說(shuō)“你就是個(gè)豬，整天就知道玩，像個(gè)傻子，就你那樣，長(zhǎng)大也是個(gè)廢物，什么都不是”；還有一種苦口婆心感化式的，一般都會(huì)這么說(shuō)：“我們省吃儉用、拼命掙錢都是為了你，你還不好好學(xué)習(xí)，你對(duì)得起我們嗎？我們算白養(yǎng)你了……”

家長(zhǎng)為什么會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)出這么難聽(tīng)的話呢？其實(shí)，他們的出發(fā)點(diǎn)也是好的，從某種程度來(lái)講也是在激勵(lì)孩子，希望自己的孩子能夠成龍成鳳，唯恐被別人比下去。但是，由于不了解兒童的心理，以辱罵代“賞識(shí)”，結(jié)果只能適得其反，使孩子誤認(rèn)為自己不是好孩子，自己處處不如別人，進(jìn)而影響了自信心。

童年是一個(gè)人人格和個(gè)性形成的重要時(shí)期，父母的辱罵、貶損對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)面影響極大，實(shí)際上是一種精神暴力。來(lái)信的這個(gè)孩子就是因?yàn)樽孕∈艿礁改傅娜枇R、貶損，所以才會(huì)出現(xiàn)恐懼、自卑的心理。

從這個(gè)孩子的文字中我們可以看出，這對(duì)自認(rèn)為什么都比孩子強(qiáng)的家長(zhǎng)，看不到自己的不足，只一味盯著并放大孩子的不足，不能客觀、理性地面對(duì)自己的孩子。東子在此要說(shuō)：您的孩子需要的不是精神暴力，而是心靈慰藉。如果您能換種方式教子，自己輕松，孩子也會(huì)快樂(lè)！

對(duì)孩子的不足，家長(zhǎng)要寬容，不要“貼標(biāo)簽”

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

人人都有不足，孩子亦然。這就需要我們有一顆寬容的心，尤其是肩負(fù)育人之責(zé)的家長(zhǎng)。

寬容可以提供心靈氧氣，寬容不等于放縱。寬容包含著理解、容忍等多個(gè)方面。責(zé)罰只會(huì)帶來(lái)抵觸和逆反心理，不利于改正錯(cuò)誤。在指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子是不會(huì)寬容別人的，甚至?xí)量檀恕拸V的胸懷是需要寬松的環(huán)境來(lái)孕育的。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)站在何種角度來(lái)處理這類問(wèn)題。我們應(yīng)該摒棄辱罵、貶損等不文明的傳統(tǒng)教子方法，在關(guān)愛(ài)的前提下，相互溝通，讓幼小心靈受到震動(dòng)，促使孩子主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)孩子主動(dòng)改正，這才是教育上策。

“肯定”是孩子心靈成長(zhǎng)的動(dòng)力。孩子都期望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，一旦得不到肯定，內(nèi)心的失望、失落乃至無(wú)助將會(huì)使他們失去方向感。家長(zhǎng)應(yīng)該換位思考，充分理解孩子對(duì)他人肯定的渴求，充分認(rèn)識(shí)到“肯定”對(duì)孩子的心理激勵(lì)作用。相信孩子，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。

信中的這個(gè)小男孩因?yàn)闆](méi)有考出媽媽期望的分?jǐn)?shù)而遭受責(zé)罵，他憤而離去，但是后來(lái)卻能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且主動(dòng)道歉。我認(rèn)為本來(lái)家長(zhǎng)的責(zé)罵就是錯(cuò)誤的，孩子負(fù)氣而去雖有不妥，但無(wú)大過(guò)，只是激憤下的本能反應(yīng)。孩子不去道歉也無(wú)妨，孩子去道歉說(shuō)明他很寬容?？蛇@位母親的表現(xiàn)卻實(shí)在差勁，讓人感到非常遺憾，為人父母卻還不如孩子寬容，又有什么資格對(duì)孩子指手畫腳！所以，我們要學(xué)做好家長(zhǎng)，和孩子一起成長(zhǎng)，不能再自以為是了。

除卻對(duì)孩子不寬容，我們的一些家長(zhǎng)還時(shí)常給孩子“貼標(biāo)簽”，有的孩子總是被夸“好聽(tīng)話”、“好乖”，而更多的孩子則被說(shuō)成“出息不大”、“不好管”。研究表明，不管是貼“好標(biāo)簽”還是“壞標(biāo)簽”，都是不利于孩子成長(zhǎng)的。

現(xiàn)實(shí)中，有些家長(zhǎng)是輕易給孩子“貼標(biāo)簽”，更多家長(zhǎng)則是“亂貼標(biāo)簽”、傾向于給孩子貼“壞標(biāo)簽”，這其實(shí)更糟糕。“壞標(biāo)簽”會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用，尤其當(dāng)孩子年齡稍長(zhǎng)、能自己判斷一些事物、了解到“標(biāo)簽”的含義之后，“壞標(biāo)簽”就會(huì)帶來(lái)一種不良的心理暗示，有些孩子就會(huì)想：我是壞孩子，以后肯定也不會(huì)有出息。

和其他暴力手段的惡果一樣，遭受辱罵的受害者不僅僅是孩子，作為施暴者，家長(zhǎng)也將自食其果。在一切暴力之下，都不可能有真正融洽的關(guān)系。

不要否定孩子將來(lái)的發(fā)展

人和人的溝通不僅可以靠嘴，其實(shí)在很多時(shí)候，還可以靠手勢(shì)，即所謂的身體語(yǔ)言。不同的手勢(shì)傳遞著不同的信息，甚至有可能還會(huì)是完全相反的兩種意思。家長(zhǎng)最常用的是食指，用食指指著孩子，同時(shí)還會(huì)說(shuō)出一些難聽(tīng)的詞：沒(méi)出息、真沒(méi)用、笨死了，等等。面對(duì)這樣的謾罵訓(xùn)斥，孩子的心里除了難過(guò)、沮喪，還能有什么？父母是孩子在這個(gè)世界上最親近的人，連父母都無(wú)法給自己勇氣和希望，那讓孩子去哪里找尋前進(jìn)的動(dòng)力？

雖然我和孩子在交流的過(guò)程中也時(shí)而用手指，但不是很多家長(zhǎng)慣用的食指，而是蜷回食指伸出大拇指高高豎起，同時(shí)還要說(shuō)些鼓勵(lì)的話，諸如“孩子，你真棒”、“寶寶，做得很好”、“你的進(jìn)步真大”、“我相信你會(huì)做得更好”……

家長(zhǎng)不要經(jīng)常指責(zé)、否定孩子，而要多給孩子鼓勵(lì)，多給孩子支持，在孩子遇到困難的時(shí)候，要調(diào)動(dòng)他們的自信心，引導(dǎo)他們鼓起勇氣去面對(duì)困難，想辦法去解決困難。不要輕易就對(duì)孩子說(shuō)“不”。其實(shí)，往往是家長(zhǎng)不經(jīng)意的言語(yǔ)，大大打擊了孩子的自尊。

如果孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)只知一味責(zé)罵，這不僅會(huì)傷害他們，更容易使孩子對(duì)父母產(chǎn)生敵意，甚至使孩子產(chǎn)生逆反心理。凡受過(guò)“精神虐待”的孩子，成年后會(huì)出現(xiàn)較多的心理與行為障礙，難以適應(yīng)社會(huì)，也不能很好地處理人際關(guān)系。因?yàn)?，?duì)孩子心靈的懲罰，其傷害力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)身體的傷害，對(duì)孩子造成的壓力遠(yuǎn)比“體罰”的后果更嚴(yán)重。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓孩子把話說(shuō)完，并允許孩子對(duì)自己的“錯(cuò)誤”進(jìn)行“辯解”，這樣既能使孩子宣泄情緒，又使家長(zhǎng)了解了“病因”，為下一步的“對(duì)癥下藥”提供了有效保證。

如果家長(zhǎng)不斷地重復(fù)說(shuō)自己的孩子愚蠢，漸漸的，孩子就會(huì)相信自己的確是愚蠢的，然后就會(huì)放棄努力。一些父母對(duì)孩子說(shuō)了很多否定的話，卻沒(méi)有意識(shí)到這些話對(duì)孩子產(chǎn)生的傷害。孩子往往會(huì)把家長(zhǎng)的這些話當(dāng)真，特別是小孩子，因?yàn)樗麄兺ǔＲㄟ^(guò)父母的評(píng)價(jià)，來(lái)知道自己是什么樣的人，能成為怎樣的人。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)自信心，首先需要聽(tīng)到他人、尤其是父母對(duì)他們的積極評(píng)價(jià)。如果我們希望孩子對(duì)自己有信心，就需要利用每個(gè)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)他們積極的一面，避免使用辱罵、貶損性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)他們。

社會(huì)調(diào)查顯示，不少青少年犯罪就是因?yàn)槭艿礁改傅拿暌晱亩a(chǎn)生了挫折感，于是就破罐子破摔、自暴自棄。不管孩子多大，父母的否定均會(huì)對(duì)其造成極大的打擊。

孩子未來(lái)的人生道路還很長(zhǎng)，只要對(duì)未來(lái)抱有希望，就會(huì)激起無(wú)窮的力量。因此，家長(zhǎng)不要把孩子看扁了，也不要把話說(shuō)絕了，“辱罵貶損”是毒藥，“激勵(lì)賞識(shí)”才是良方。