■ 東子給家長的建議

換位思考才能更好地了解孩子

很多孩子在很小的時(shí)候就能背出“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，稍大一點(diǎn)以后又會(huì)背“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我們在對待事物、解決問題的時(shí)候，都習(xí)慣用比較單一、主觀的思路進(jìn)行思考。雖然家長都知道讓孩子背古詩有好處，但又有多少家長能在教給孩子古詩的同時(shí)，自己也“學(xué)以致用”呢？

換位思考，就是指一方在作出涉及另一方的決策之前，不但能考慮到對方的情況，而且還能站在對方的立場上思考問題。企業(yè)的管理者要站在員工的角度去思考問題、解決問題，才能夠順利找出矛盾，對癥下藥；若是站在客戶的角度，根據(jù)客戶的需要作出決定，就能發(fā)現(xiàn)和滿足客戶真正的需求，贏得客戶的信任，建立和提升品牌形象。

家庭中的諸多矛盾和問題，均可利用“換位思考”輕松化解，對孩子的教育也是如此。很多家長都為無法了解孩子煩惱不已，而在我看來，這個(gè)問題極其簡單，只要不時(shí)地把自己和孩子的位子換一換，站在他們的角度考慮一下，問題也就迎刃而解了。

相信很多家長都像信中這位媽媽一樣，不了解孩子的實(shí)際情況，不顧孩子的承受能力，一味地給孩子加壓，把孩子累得身心疲憊，苦不堪言。如此一來，不但影響孩子的身心發(fā)育，就連家長所期望的學(xué)習(xí)效果也很有可能達(dá)不到。

我們大多數(shù)家長在教育子女的時(shí)候，喜歡告訴孩子應(yīng)該怎么做、如何做，但是卻不告訴孩子為什么這樣做，只是把我們成年人認(rèn)為的一些理所當(dāng)然的東西強(qiáng)加給孩子。結(jié)果呢，事情往往會(huì)向著相反的方向發(fā)展：讓做的沒有做，不讓做的倒是都做了。在我們抱怨孩子不能體恤家長良苦用心的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該在關(guān)心孩子的吃、穿、學(xué)之余，試著去了解一下他們的內(nèi)心呢？所以，我認(rèn)為我們的家長很有必要與孩子做換位思考，站在孩子的角度上去看孩子的問題。

換位思考是親子溝通的最佳方式

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長或老師教育孩子都喜歡用“體罰”這招。我接觸過的很多孩子都曾被體罰過。例如某同學(xué)在作文中用錯(cuò)了一個(gè)字，老師罰他將這個(gè)字寫一百遍，這樣的情況我想您肯定不會(huì)陌生?，F(xiàn)在這個(gè)“權(quán)利”的行使者的范圍又?jǐn)U大了，一些家長也逐漸喜歡上了這個(gè)教育方式。可是就算寫上一千遍，除了讓孩子厭煩，還有多大的教育意義呢？試想，如果您做錯(cuò)了一件事，領(lǐng)導(dǎo)罰您再重復(fù)去做一百遍，您又是何感受呢？

家長學(xué)會(huì)與孩子換位思考，可以使我們更好地了解孩子的心理需求，感受他們的情緒，從而進(jìn)行有效溝通；也可以讓我們揣摩到孩子的心理，抓住重點(diǎn)對孩子進(jìn)行說服教育；更可以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有利于我們家長樹立科學(xué)的教子觀，鼓勵(lì)、支持孩子做自己喜歡的事，拓寬孩子的發(fā)展道路。

有這樣一個(gè)小故事，說的是一個(gè)人搭乘火車，上車后坐在一個(gè)靠窗的位置上?；疖噭倓偩従忛_動(dòng)，他不小心把一雙新鞋中的一只掉在了車窗外。有人說，你快跳下去撿鞋子！可他非但沒有跳下去撿鞋子，反而把另外一只鞋子也扔了下去。人們議論紛紛，都說他太笨了。而他只是以一種淡然平靜的口吻說：“在你們看來，我或許真是很笨。但是跳下去撿鞋子有兩種可能：一種是我安然無恙，鞋子也撿回來了，但是我卻耽誤了行程；另外一種就是在我跳下去的瞬間，我摔斷了腿，或者成為了輪下之鬼。而我把鞋子扔下去，別人撿到的就是一雙鞋子。”

生活中的許多事情都是很復(fù)雜的，它們之間可能充滿了矛盾。正是因?yàn)檫@樣，人們的關(guān)系往往在和諧與非和諧之間搖擺不定。為了消除人際間的不和諧因素、減少彼此間的矛盾，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“扔鞋”，懂得換位思考。

孩子總有孩子的道理

我曾經(jīng)看過柳亞子回憶魯迅的一篇文章，文中說魯迅有一次在家里宴請幾位朋友。席間，魯迅的獨(dú)子周海嬰將一粒丸子咬了一口，又吐了，說是變了味。但是客人們當(dāng)時(shí)并沒有感覺到，于是許廣平便怪海嬰調(diào)皮，客人們也都在想，這孩子怕是被慣壞了。魯迅卻不這么認(rèn)為，他夾起海嬰丟掉的丸子嘗了嘗，果然是變了味的，他感慨地說：“小孩總有小孩的道理……”

讀到這兒，心里真是感動(dòng)，而且久久不能平靜。從這件小事就可以感受到魯迅先生深沉的愛。在眾人面前魯迅沒有擺家長的架子，沒有照大人的常情，勃然大怒，伸出大手在海嬰的屁股上猛擊幾下，或是“橫眉冷對”。

我深深感動(dòng)于魯迅先生的那句話，“小孩總有小孩的道理”。我們是大人，在生活中，我們被操縱在“大人”的思想下，用大人的眼光看問題。我們竭力剔去身上的幼稚，盡量把自己裝扮得成熟一點(diǎn)、老練一些。面對孩子，我們掩飾起曾有的純真童心，對于他們的世界表現(xiàn)得有點(diǎn)不屑一顧?！拔易哌^的橋比你走過的路還多”。我們開始用自己成長中累積的生活經(jīng)驗(yàn)，來評定孩子之中的是是非非了。我們用成人的思維作為標(biāo)準(zhǔn)，為孩子定下獎(jiǎng)懲制度，并由此在小孩子中尋找?guī)煹乐稹⒏改笝?quán)貴了。

蘇軾的《題西林壁》中有名句“橫看成嶺側(cè)成峰”，可在教育孩子時(shí)，我們從沒有想過，自己要換個(gè)角度，站在孩子的立場上考慮問題，從而審視自己的教育方法是否有錯(cuò)誤。我女兒的語文書中有篇課文叫《綠色的金魚》，我沒見過綠色的金魚，相信大家都沒有見過，可是課文中的學(xué)生卻說：“現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的?！睂Γ诟咚侔l(fā)展的社會(huì)沒有不可能會(huì)出現(xiàn)的東西。

所以我想，一些家長的責(zé)罵肯定抹殺了孩子的很多新奇的想法。我們常提倡人與人要換位思考，真誠的溝通才能相互理解。作為家長，為了教育好孩子，不是應(yīng)該更多地與孩子換位思考嗎？如此，家長與孩子之間才能走得更近，才更容易對話，親子關(guān)系才能更融洽。