■ 東子給家長的建議

家長要了解孩子為什么撒謊

人人都撒過謊，但卻沒有哪個人愿意撒謊，無論他是大人還是孩子。

大多數(shù)情況下，我們的撒謊行為都是不得已而為之。當(dāng)然，就算是不得已，撒謊也是不對的。比如信中的這個男孩，如果他不去涂改分?jǐn)?shù)，而是直截了當(dāng)?shù)貙议L講明實情——他為此付出了很多努力，但是距離標(biāo)準(zhǔn)還是差一點，看看家長能不能通融一下。在這種情況下，家長不僅會滿足孩子的要求，而且還會為他的進(jìn)步感到高興?？蛇z憾的是，這個男孩卻用了卑劣的手法來滿足自己，真可謂偷雞不成蝕把米。

其實，幾乎每個孩子都撒過謊，但并不是說有過撒謊的行為，就說明孩子存在嚴(yán)重的問題。所以，家長千萬不要因為孩子撒謊就對他失望，對他全盤否定。孩子撒謊本身并不可怕，只要家長能夠正確認(rèn)識這件事，充分了解孩子撒謊的心理，采用有效的教育方法，孩子就能夠正確認(rèn)識并改掉撒謊的毛病。

根據(jù)青少年心理特點，我認(rèn)為孩子撒謊主要有五個原因，首當(dāng)其沖就是安全需求。

這是馬斯洛需要層次論中，除本能需求之外的第二層需求。人為了保護(hù)自己，往往可以不惜一切代價，當(dāng)然包括撒謊。醫(yī)生要給一個三歲的小孩打針，孩子會用手捂住屁股說：“我沒有屁股。”“你沒有屁股那就打手吧！”孩子又會把手背到身后說：“我也沒有手?！边@時如果醫(yī)生給他一些好吃或好玩的東西，他一定會用雙手去接。其實孩子知道自己既有屁股也有手，但他怕疼，為了避免打針的疼痛，所以就撒謊說自己沒有屁股和手。這個謊撒得雖然不高明，但卻用最簡單的事例證明了人總是趨樂避苦的。

中小學(xué)生正是自我意識形成的重要階段，所以這個時期的孩子自尊心都很強。因此，也就構(gòu)成了撒謊的第二大原因：滿足自尊需求。青少年的自尊心主要表現(xiàn)在與成人尋求平等、逆反心理強等方面。由于很多孩子的這種心理需求得不到家長的滿足，于是他們往往便會通過撒謊來引起大人的重視，以達(dá)到自己的目的。信中這個男孩就是為了滿足自尊需求，而謊稱自己得了高分的。

另外，我認(rèn)為虛榮心理是導(dǎo)致孩子撒謊的最重要的原因。比如，一個孩子考了80分，為了不丟面子而對別人說考了90分；再比如父母給孩子買了一件100元的衣服，為了顯示家中富有，他可能說這件衣服是150元或180元買來的。有個住校的初中女生，因為學(xué)習(xí)成績差，有一次考完試，她找了家打字社，把班上所有學(xué)生的成績都打印上（當(dāng)然要把自己的成績提高一大截），然后拿回去給自己的親戚朋友看。這都是虛榮心理在作怪。

除了虛榮心理，模仿心理也對孩子的身心健康具有很大危害，它同樣會誘使孩子撒謊，而這種心理催生出的謊話隱蔽性很大，不容易被揭穿或暴露。孩子們的模仿對象有大眾傳媒、同學(xué)、老師以及父母，父母有時是主要的模仿對象。比如孩子的媽媽身體很好，可為了出去辦自己的事，就謊稱自己有病，有時甚至開假診斷書請假。孩子耳聞目睹之后自會如法炮制，甚至技高一籌。

有的孩子因為自己的需求通過正常途徑得不到滿足，所以就通過撒謊來達(dá)到目的。這就是導(dǎo)致孩子撒謊的第五大原因：滿足需求心理。信中這個男孩就是為了得到自己的心愛之物，不惜涂改學(xué)習(xí)成績，其實說得直白一些，不過就是要滿足自己的需求心理。

家長要對孩子進(jìn)行誠實教育

針對這些誘使孩子撒謊的心理，家長又該怎么做呢？

首先，我認(rèn)為我們要以身作則。孩子撒謊有時家長要做自我反省，看一看是不是自己在某些方面做得不好，給孩子留下了可乘之機或作出了不好的榜樣。無論答案是與否，家長在孩子面前都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，自已不撒謊才能教育孩子不撒謊，身教重于言教！

我一直在強調(diào)與孩子平等交流的重要性，這里又要重申一下。家長一味居高臨下地俯視孩子，自然加劇孩子的緊張恐懼心理。如果做錯了事，為了逃避責(zé)打，唯一的辦法就是撒謊。很多家長都忽視了這一點，沒有做到與孩子平等交流，所以孩子就逐漸養(yǎng)成了撒謊的壞習(xí)慣。

因此，家長一定要注意溫情教育。對于撒謊的孩子必須嚴(yán)肅指出其錯誤，并進(jìn)行必要的批評，但這種批評絕不是簡單粗暴的打罵，而是動之以情、曉之以理的溫情教育。比如孩子偷拿了同學(xué)的MP3，回家卻說是自己撿的，你可以問他是真的很喜歡這個MP3嗎？如果喜歡的話，爸爸媽媽可以給他買個新的，讓他把“撿”來的MP3送回去，而且要注意跟孩子講道理，告訴他誠實是一種美德，而撒謊既不道德也有損身心健康，還可以給他講一些撒謊者最終遭人唾棄、自食惡果的故事，以此幫助孩子改掉撒謊的毛病。

再比如信中的這位家長，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子撒謊以后，只是一味地責(zé)罵，這種做法所產(chǎn)生的效果往往適得其反。同時這位媽媽自己也必須要反思，如果不是當(dāng)初很輕易地答應(yīng)了孩子，是否就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？對孩子的承諾，一要看孩子的要求是否合理，二要看你對孩子的要求是否符合實際情況。孩子的要求如果不合理，即便考的分?jǐn)?shù)再高，也不該答應(yīng)孩子的要求；如果孩子確實有所需，即使考的是零分，也該滿足孩子。

正面教育的力量不容小視，所以家長一定要堅持。在糾正孩子的撒謊行為時，要注重獎勵（主要是精神獎勵）孩子的誠實行為。在日常生活中，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的誠實之處并及時加以表揚，獎勵他的誠實行為，讓孩子體會誠實更受歡迎，撒謊必遭人厭惡。如果信中這位家長注重這方面的教育，孩子就不會通過撒謊來達(dá)到自己的目的了，那樣豈不兩全其美？孩子得到了渴望已久的心愛之物，而家長也培養(yǎng)了一個誠實的孩子。

事實上，孩子說謊具有合理與不合理的兩面性。從本質(zhì)上看，說謊并非都是壞行為?？墒?，說謊也確實往往給人們帶來不良后果。家長對孩子善意的說謊不但不能批評，相反還要給予積極的表揚和鼓勵。只有不合理的說謊，家長才應(yīng)該對其進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)。

由于孩子的說謊心理是復(fù)雜多樣的，我們對他們的教育也不能千篇一律，應(yīng)視情況而定。這不僅需要對孩子說謊時的心理情況加以分析，還要求家長們要根據(jù)孩子的心理特點對其進(jìn)行教育。在教育過程中，應(yīng)該給孩子多一些愛心、信心、耐心以及恒心。

總之，對于撒謊的孩子，只要家長理性看待，在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們，巧妙地引導(dǎo)和教育他們，壞習(xí)慣就可以改掉。