在與孩子的交流中最重要的一點就是理解交流的性質(zhì)。有的話在全家人都在的時候說比較好，而有的話只有兩個人的時候才能講。如果不能區(qū)別這一點，會讓本來就敏感的孩子感到更加傷心，矛盾也就越來越大了。

另外，要注意引入交流的時機，最好不要直接跟孩子說“我們來談談吧”。這種單刀直入的形式，會讓開始交流之前的氛圍變得尷尬又生硬，孩子也很難一下子對你敞開心扉。與孩子一起做他所喜歡的事情，購物啊、看電影啊、看電視啊等，自然地營造一個兩人時間，氛圍變得輕松自然了，聊天就可以開始了。

此外，與孩子們交流的方式有很多種。例如，我就經(jīng)常利用給孩子們理發(fā)的時間，通過給孩子們理發(fā)、撫摸他們、給他們擦粉等自然的碰觸，我們的親密感更加強烈。那時自然地問他們我好奇的事情，孩子們便不會排斥。

有一次，從周圍的孩子那里聽說有個孩子因為異性朋友問題而苦惱，我就假裝不經(jīng)意地跟孩子提起他關(guān)心的話題：

“新學期有沒有轉(zhuǎn)學來的同學??？我小時候有一次班里轉(zhuǎn)來了一個同學，太帥了，我的心一整個學期都‘咚咚’地跳個不停呢?！?/p>

這樣一來，孩子也能夠自然地提出他自己的問題了。

該處罰時一定要處罰

有一次，孩子們很晚還沒有回家。一般情況下，他們到了晚上十點半就會回來的。但因為是跟教會的孩子們一起出去的，我們沒有很擔心，但是到了凌晨一點半仍然沒有回來，我們就越來越坐不住了。

父母們互相打電話、詢問，正在急得一團糟的時候，孩子們回來了。

“到底是怎么回事兒？為什么沒有打個電話？”

看到孩子們安然無恙，我既高興又生氣，所以追問他們。孩子們回答說，海邊上沒有公用電話，沒辦法打。

“為什么不事先得到父母的同意再去海邊玩？”

孩子們不吱聲了。我給了他們處罰：一個月內(nèi)除了去學校外不得外出，當然也將理由仔細地講給他們聽，以免讓孩子心中不服氣。

我認為，處罰也是表達愛的方法，需要處罰孩子的時候就一定要處罰，但要注意講明理由。

所以，我逐一向孩子說明，因為他們沒有按時回來所導致的后果：全家人都非常擔心，等到了很晚，而且我們還給周邊的鄰居打電話，讓很多人也跟著不安。我把這些分析給他們聽，讓他們理解自己的錯誤，并去反省。

由于孩子們本來就認識到了自己的錯誤，我這么一講，他們更加承認，心甘情愿地接受了處罰。而類似這樣先斬后奏的事情，以后再也沒發(fā)生過。

當孩子無法理解自己的錯誤時，少去講抽象的原則，直接把他們的行為可能導致的事故和后果舉例說明，效果會比較好。