在與各位分享幫助孩子們在這場戰(zhàn)爭中求生的訣竅之前，我要澄清一點：這些標(biāo)準(zhǔn)化測驗只是“為測驗而測驗”，除此之外什么都不是!報紙每年至少會刊出一次標(biāo)準(zhǔn)化測驗結(jié)果，讓大眾看看各校表現(xiàn)如何。這些測驗分?jǐn)?shù)對于學(xué)校的未來可能有著決定性的影響。成績不佳的學(xué)校經(jīng)費會遭到刪減，并且列在觀察名單上。

28 測驗分?jǐn)?shù)并不精準(zhǔn)

不過，請先暫停一下。這些測驗分?jǐn)?shù)并不精準(zhǔn)：它們或許指出了某些趨勢，但大部分的事實是，州測驗并未設(shè)置監(jiān)考人員，通常是在無人監(jiān)督的情況下進行的——在教室里的，只有該班的老師和學(xué)生而已。學(xué)生對我說，有的老師站在學(xué)生背后，暗示（咳嗽）或明示（用手指戳或耳語）答案是對或錯。如果測驗有時間限制，老師干脆就讓學(xué)生晚點交卷。

負(fù)責(zé)閱讀計劃的讀寫指導(dǎo)員會在測驗日之前和老師們碰面，并做出令人不敢置信的事情——把閱讀測驗的題目拿出來給老師看（他們稱此為“測驗預(yù)覽”）。老師們則在細(xì)讀試題后把學(xué)生們需要理解或記憶的單詞逐一記下，再告訴學(xué)生會考什么，數(shù)日之后施行測驗。

“孩子們在測驗時表現(xiàn)得比平常更好”，真是太神奇了!讀寫指導(dǎo)員事后可以利用這樣的結(jié)果吹噓他們的訓(xùn)練系統(tǒng)多么有效。我知道有很多老師拒絕參與“測驗預(yù)覽”，然而不可思議的是，還是有很多老師都參加了。顯然，參加的老師已經(jīng)說服了自己，認(rèn)為在測驗前公布答案的行為是可以接受的。我們就坦誠一點吧。“告訴孩子們要考乘法，并教他們乘法來幫他們準(zhǔn)備考試”是一回事；而“要孩子們記得明天要考試，還說第一題的答案是432”卻是另一回事，兩者絕不能一概而論。

如何學(xué)習(xí)

盡管我們班的學(xué)生事先不知道會出什么題目，他們?nèi)匀辉跍y驗時有很好的表現(xiàn)。我們看待測驗的態(tài)度是很嚴(yán)肅的——本班班訓(xùn)中的一條，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。不過，我們不會花費大量時間準(zhǔn)備特定測驗。我的做法是讓學(xué)生學(xué)會有效的讀書方法。

多年前，我聽了在曲棍球界素有“史上最偉大的球員”之稱的“冰球皇帝”格雷茲基（Wayne Gretzky）的訪談，并受到他深遠(yuǎn)的影響。格雷茲基談到了他和他父親的關(guān)系，特別是他如何在父親的教導(dǎo)下養(yǎng)成良好習(xí)慣的經(jīng)過。格雷茲基小時候問父親可不可以到外面去滑冰，他父親的準(zhǔn)許是有條件的：不準(zhǔn)隨意滑冰，要練習(xí)特定的動作和射門。他在很小的時候就懂得要有效練習(xí)，不要浪費時間，而這個早年養(yǎng)成的習(xí)慣也助他一臂之力，使他成為史上最偉大的曲棍球運動員。

讀書也是一樣的。我教我的學(xué)生：怎么讀比讀多少更重要。所以他們知道，要達到有效的讀書目的，就必須“模擬考場情況”。

有些認(rèn)真的學(xué)生在準(zhǔn)備詞匯測驗時的態(tài)度是用功用錯地方的經(jīng)典例子。他們自制字卡，在卡片的一面寫上單字，在另一面寫上定義，有空的時候就自問自答一番。這個方法對有些孩子來說似乎有效，但在我的經(jīng)驗中，考試表現(xiàn)不佳但發(fā)出“我有念書啊”等悲鳴的人數(shù)遠(yuǎn)多于前者。