自信是向上的車(chē)輪

劉云利

他30多歲已經(jīng)成為全國(guó)著名的小提琴演奏家，獲得無(wú)數(shù)榮譽(yù)。然而光環(huán)的背后，他內(nèi)心卻藏著一絲隱憂——那就是如何教育和培養(yǎng)孩子。

為了培養(yǎng)兒子的樂(lè)感，小提琴家每天花3個(gè)小時(shí)陪兒子拉琴：先給兒子來(lái)一遍示范，然后分章節(jié)進(jìn)行教授，最后讓兒子演奏一遍，可兒子的小提琴水準(zhǔn)還是停滯不前。

半年后的一天，他跟隨藝術(shù)團(tuán)下鄉(xiāng)演出，演出完后他到附近的山上溜達(dá)，在經(jīng)過(guò)一個(gè)山坡時(shí)，他看到一對(duì)父子各自推著一輛運(yùn)櫻桃的獨(dú)輪車(chē)前行。坡很陡，小男孩需要用盡所有的力氣才行。誰(shuí)知?jiǎng)偼频揭话氲臅r(shí)候，男孩突然對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我到樹(shù)林里方便一下，你幫我卡住車(chē)子?！备赣H只好用力撐著兩輛車(chē)不讓它們下滑。

看到這位父親吃力的樣子，小提琴家趕緊跑過(guò)去幫一把。農(nóng)夫深表謝意，然后對(duì)他說(shuō)：“大哥，能不能幫我把孩子的獨(dú)輪車(chē)向前推5米，僅5米即可?！彼f(shuō)：“我可以幫他推上坡。”父親感激地說(shuō)：“那倒不用，剩下的讓他自己來(lái)?！?/p>

孩子回來(lái)后，抬頭看看山坡，咬牙使出渾身的力氣，一口氣上了山坡，然后臉上露出了勝利的微笑，那模樣非常驕傲和自豪。

他對(duì)農(nóng)夫的要求心存疑惑，忍不住追上去問(wèn)。父親一邊擦汗，一邊微笑著說(shuō)：“我不讓您幫他推上坡，是因?yàn)槲蚁胱屗米鍪碌姆椒ê偷览?；之所以幫他一把，是想讓他看到希望，給他一個(gè)自信的力量，此時(shí)的自信，就是向上的車(chē)輪?！?/p>

這個(gè)純樸男人的話讓他豁然開(kāi)朗，回到家后，他改變了教育兒子的方式，不再?gòu)?qiáng)迫他每天都拉自己規(guī)定的曲目，而是找了一些孩子感興趣的樂(lè)譜讓他看，自己想拉就拉。沒(méi)有了誘逼和強(qiáng)迫，孩子的興趣逐步增強(qiáng)，成績(jī)從此突飛猛進(jìn)。

就這樣，這位偉大的父親通過(guò)這種方式培養(yǎng)出了蜚聲海內(nèi)外的小提琴演奏家，他就是以色列著名小提琴家祖克曼的父親。

很多年之后，媒體采訪他，讓他介紹教育之道，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“無(wú)論何時(shí)都要給孩子勇氣和自信，因?yàn)樽孕攀窍蛏系能?chē)輪?！?/p>

兒子的天敵

北行劍客

一天晚上，孩子突然問(wèn)我：“爸爸，你說(shuō)三年級(jí)小學(xué)生有天敵嗎？”我一愣，丈二和尚摸不著頭腦，隨口說(shuō)：“天敵是自然界中某種動(dòng)物的克星，比如老鼠的天敵是貓。人是最高級(jí)的動(dòng)物，怎會(huì)有天敵呢？”兒子大聲反駁道：“不對(duì)，三年級(jí)小學(xué)生的天敵是五年級(jí)的小學(xué)生。”

我感到這小子話里有話，便摟住他說(shuō)：“有什么問(wèn)題嗎？告訴爸爸，或許我可以幫助你出點(diǎn)主意?！眱鹤映翋灹艘粫?huì)兒，說(shuō)出了一件讓我十分驚訝的事。原來(lái)，孩子在學(xué)校里因和同學(xué)玩耍，不小心碰到了一位五年級(jí)的大同學(xué)。本來(lái)也沒(méi)有什么，沒(méi)想到這位大同學(xué)對(duì)他不依不饒，三番幾次在放學(xué)的路上欺侮他，弄得兒子天天揪著心，十分害怕。

我一直主張孩子應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，能夠自己處理事情。父母畢竟不能一生一世和他在一起，要幫也只能幫一時(shí)而不能幫一世。所以，對(duì)孩子和玩伴之間的磕磕碰碰，哪怕是因?yàn)橥嫠４螋[起來(lái)吃了虧，我和妻子一般也不予干預(yù)，總是開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)他自己學(xué)會(huì)和別人處理好關(guān)系。

所以，當(dāng)我聽(tīng)到他在學(xué)校受欺侮后，盡管他非常想讓我替他出面，幫助他擺脫目前的“困境”，我還是采取了“放羊回山林”的態(tài)度，替他出了幾個(gè)主意。一是把此事告訴老師，請(qǐng)求老師幫助。二是放學(xué)時(shí)和其他同學(xué)結(jié)伴而行，大同學(xué)真要找碴，可以得到其他同學(xué)的幫助。三是找機(jī)會(huì)和大同學(xué)溝通一下。如果這些辦法都行不通，再告訴我。兒子見(jiàn)此，也只好答應(yīng)了。

過(guò)了兩天，我再問(wèn)及他關(guān)于此事的進(jìn)展情況。他似乎很無(wú)奈，告訴我已經(jīng)告訴過(guò)老師，老師也出面協(xié)調(diào)了，放學(xué)時(shí)也有意和好幾個(gè)同學(xué)走在一起，但這個(gè)高年級(jí)的同學(xué)還是故意找碴打他。搞得他現(xiàn)在放學(xué)時(shí)就像做賊似的溜著回家。我一看，事情發(fā)展到此，孩子的心靈已經(jīng)受到了傷害，我再不出面已經(jīng)不行了。

于是，第二天我?guī)е鴥鹤雍湍俏淮笸瑢W(xué)談了談，把這件事情解決掉了。孩子如釋重負(fù)，恢復(fù)了往日的歡快和輕松。

通過(guò)這件事，讓我重新思考孩子的教育問(wèn)題。對(duì)于孩子遇到的難事，家長(zhǎng)應(yīng)該如何把握干預(yù)的尺度？

首先，應(yīng)該收放得當(dāng)，既不能什么事都包攬，也不能過(guò)早地放其單飛。像我兒子碰到在外面受大同學(xué)欺侮的事，其實(shí)已經(jīng)超出了他個(gè)人能力所能解決的范圍，這樣的事，家長(zhǎng)是應(yīng)該出面解決的。這種解決不只是體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)，而是讓孩子感到社會(huì)正義的存在。但孩子因玩耍引起的吵鬧推搡，家長(zhǎng)盡可能不要出面，因?yàn)槟菢拥氖卤緛?lái)就沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)之分。

其次，家長(zhǎng)替孩子解決問(wèn)題也得講究方法。在處理兒子受人欺侮的事件中，我并沒(méi)有以其人之道還治其人之身，而是和那個(gè)同學(xué)平和地把事情的道理和如果繼續(xù)發(fā)展下去的后果講清楚，把矛盾徹底地排除掉。如果以暴制暴，可能暫時(shí)把他嚇唬住了，保不齊以后還會(huì)尋機(jī)報(bào)復(fù)。同時(shí)，也要和孩子講清楚，這件事的起因是因?yàn)樽约翰恍⌒呐龅搅藙e人，以后碰到這樣的事情，要及時(shí)跟別人道歉，防止事態(tài)惡化。

作為家長(zhǎng)，在孩子受到“欺侮”時(shí)，一定要冷靜，搞清事情真相后再?zèng)Q定是否出手相助。千萬(wàn)不要什么事都代為處理，從而讓孩子失去了鍛煉自強(qiáng)的機(jī)會(huì)。