了解到蔓蔓的“真面目”后，老公馬上改了口風(fēng)：“要是咱們真有蔓蔓這樣一個(gè)孩子，估計(jì)咱家會(huì)被榨干！”我與老公想法不同：“如果蔓蔓是咱們的女兒，她就養(yǎng)不成這些壞習(xí)慣?！?/p>

每一個(gè)剛生下來的孩子，都是一張完美無瑕的白紙。孩子養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣，全靠父母日后的培養(yǎng)。蔓蔓父母平時(shí)工作較忙，以為用金錢就可以彌補(bǔ)對(duì)蔓蔓的疏忽，但是把錢交給蔓蔓之后，又不教她如何花錢，最終導(dǎo)致蔓蔓養(yǎng)成了極低的“財(cái)商”。

誠然，女兒要富養(yǎng)，但不等同于嬌慣、縱容。今天，你能為孩子提供充足的財(cái)富，供其隨意使用，明天或許也可以，但是后天就不一定了。財(cái)富總有用完的時(shí)候，到時(shí)如果孩子依舊大手大腳，狀況將會(huì)如何，不用我說大家也可以想象得出來。

“授人以魚不如授人以漁”，在孩子小時(shí)，與其提供給他足夠的金錢，不如致力于培養(yǎng)他的“財(cái)商”，讓他掌握正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用財(cái)富的能力。留給孩子一座金山銀山，還可能會(huì)有坐吃山空的一天，而教孩子學(xué)理財(cái)，培養(yǎng)孩子的高“財(cái)商”，財(cái)富則能伴隨他一生。

在培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”方面，猶太人是我們的榜樣。從小開始的“財(cái)商”培養(yǎng)，使得猶太人成為世界上最有錢的人。雖然只占世界人口的，猶太人卻控制了世界60%的財(cái)富。而且，世界上最富有的幾大家族，摩根家族、羅斯柴爾德家族和洛克菲勒家族等，都是清一色的猶太家族。

寫到這里，我想起一篇報(bào)道。心理學(xué)家對(duì)100名3~8歲的兒童展開調(diào)查，當(dāng)問到“你的錢是從哪里來”的問題時(shí)，絕大部分孩子認(rèn)為“錢是從爸爸的兜里掏出來的”，其次是“錢是銀行給的”，再次是“錢是售貨員給的”，僅有20%的孩子說“錢是工作掙來的”。最有意思的是，竟然還有孩子回答：“錢是長(zhǎng)在樹上的。”

孩子們的回答，體現(xiàn)了他們天馬行空的想象力，同時(shí)也暴露出他們金錢認(rèn)識(shí)的匱乏。我們不一定非要將孩子培養(yǎng)成大富豪，但即便是做一個(gè)普通人，也要具備相應(yīng)的理財(cái)技能，否則不知道要為孩子操心到幾時(shí)！

“子不教，父之過”，咱們不要等孩子出現(xiàn)不良消費(fèi)習(xí)慣時(shí)，才想起培養(yǎng)的重要性。對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的父母，應(yīng)該從孩子具備認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的那一刻起，就有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉他們的理財(cái)能力。

孩子成長(zhǎng)到2~3歲時(shí)，基本就可以聽懂成人談?wù)摰脑掝}了。此時(shí)，如果你們?cè)谡務(wù)撳X，好奇心強(qiáng)的孩子會(huì)詢問與錢相關(guān)的問題，父母?jìng)儾灰桃饣乇?，不妨抓住時(shí)機(jī)向孩子講解這方面的知識(shí)，在潛移默化中，給孩子灌輸正確的金錢觀。

等到孩子稍大一些，4~5歲時(shí)，可以教他開始存錢。給他零用錢的同時(shí)告訴他，這些零用錢是固定的，讓他想一想，如果把幾天的錢一次花完，下次要買其他東西時(shí)，錢不夠或沒有錢了該怎么辦？這樣，可以趁機(jī)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

當(dāng)孩子再大一些，就可以讓其學(xué)會(huì)自己管理金錢。此時(shí)，父母可以為其單獨(dú)設(shè)立一個(gè)小賬戶。如果孩子要買東西，先讓他與父母一起規(guī)劃購物單，或制訂理財(cái)計(jì)劃。孩子可以從父母處學(xué)習(xí)到理財(cái)?shù)募记?，樹立正確的理財(cái)觀念。不過，父母首先要端正自己對(duì)金錢的態(tài)度，否則，不正的上梁怎么能培養(yǎng)出良好的下一代呢？

當(dāng)然，在此過程中，父母還可以倡導(dǎo)孩子“流自己的汗，吃自己的飯”，即通過適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)獲取報(bào)酬。日本人在教育孩子時(shí)常說一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。”孩子長(zhǎng)大時(shí)，可以鼓勵(lì)他利用課余時(shí)間在外打工掙錢。孩子年紀(jì)還小時(shí)，父母可以雇用這個(gè)“小童工”，比如洗碗一次給2元錢，掃地一次給1元錢……既保證了他們的勞動(dòng)積極性，又可以讓其明白財(cái)富應(yīng)該“取之有道”。

不過，我不贊成為讓孩子達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)而濫用獎(jiǎng)勵(lì)的行為。有些家長(zhǎng)愛對(duì)孩子說：“如果你這次考試得了100分，我就給你100元。”這種方式固然可能會(huì)提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，但是難免也會(huì)讓孩子形成急功近利的性格。

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)有助于孩子人生境界的提升，同時(shí)也可能會(huì)幫助其獲得更多的金錢，但學(xué)習(xí)的目的絕對(duì)不是錢，而是實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”，是為了讓孩子形成正確的理財(cái)觀念，而不是要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)金錢至上、唯利是圖的人。