等到莫名其妙的班主任走下去查看的時候，默涵的手已是血肉模糊……

班主任老師把這個過程從前到后解釋完，追問道：“你覺得這到底是怎么回事呢？后排的同學(xué)說了，李默涵一直戳自己的手，一邊還念念有詞，說什么‘讓你再說……讓你再說’！這到底是什么意思呢？”

我默然！

“讓你再說”，這也許不難理解，默涵是有幻覺的，這個咱們早就知道了?；糜X最簡單的，可以被分為兩種，一種是幻視——也就是她把我當(dāng)成別人；另一種是幻聽——這個更常見一些，誰都有忽然發(fā)現(xiàn)別人叫自己的名字，而事實卻并非如此的時候。

默涵的幻覺顯然是幻視和幻聽兼而有之?？墒牵@和她戳傷自己手指的行為有什么聯(lián)系嗎？

手又不會說話！

我一時不知該說點(diǎn)什么好，可又不能不說話，一幫人眼睜睜地盼著我給出解釋呢！

正當(dāng)一籌莫展的時候，班主任忽然叫聲不好，推門拔腿跑進(jìn)去。

屋里，那位遭受莫名襲擊的男同學(xué)，似乎忍無可忍，朝著默涵走過去，而默涵，可憐巴巴的，目光游離散落，縮在墻角，就像活見鬼似的，戰(zhàn)栗不已！

“李楠！”班主任大吼一聲，“你干嘛呢！”

李楠就是這位可憐的男同學(xué)，他沒敢再動，可嘴巴不認(rèn)輸：“老師，我沒招她沒惹她，她抽什么風(fēng)，我！”

“你什么??！老實待著，還覺得不夠亂嗎！”

屋里的局面變成了這樣：班主任貼著李楠站著，段哥、李姐靠在女兒身邊，至于我，最后一個進(jìn)來，倒是站在了辦公室的正中央，好像不偏著誰也不向著誰。

辦公室里其他的老師，好像早就因為發(fā)生了這樣的意外，而騰出了空間，早早離開了。

可房間里，并不會永遠(yuǎn)只有我們六個人。

這不，屋里剛安靜下來，有人敲了敲辦公室的門，隨后魚貫而入一對男女，看年紀(jì)和表情，毫無疑問，是人家李楠同學(xué)的家長趕來了。

這是最麻煩的階段，哪個家長不護(hù)著的自己的孩子？哪個家長看到兒子頭破血流，脖子上還鼓起大燎泡來會無動于衷。

特別是孩子的母親，她一眼就看見兒子裹滿了紗布的腦袋，又不知道具體發(fā)生什么事，立刻翻了臉?？墒?，先于她作出反應(yīng)的，確是孩子的父親。他大步流星地沖兒子走過去，抬手就是一個沖天炮。

其實說沖天炮是夸張了一點(diǎn)，只是用力的一搡而已，可還是讓兒子一屁股摔在椅子上。

在場的諸位全愣了。

李楠的老爸開腔了，聲如洪鐘：“跟你說了多少遍了，不要招惹班里的同學(xué)。這倒好，你欺負(fù)了女生，被人家揍，活該！”

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這樣的家長挺可愛啊！怎么跟我爸似的？要真如此，事情倒好辦了。

最逗的是，這老爸還很有分寸，又說了句：“回家再跟你算賬！這里不是管教你的地方！”然后他往前走了兩步，挺熱心地問段哥：“這位大哥，您家姑娘沒事吧？我先替兒子給您道個歉。”

哦，他大概是弄錯了——因為看見默涵也受了傷，本能的認(rèn)為是自己的兒子做錯了什么。也難怪，看著默涵可憐巴巴縮在墻角害怕的樣子，不明就里的人都會誤解。

李楠太委屈了，差一點(diǎn)哭了鼻子。

當(dāng)然了，作為班主任和我這樣的中間人，總要站出來澄清誤會，于是，你一言我一語的，算是把事情說明白了。