“我們已經(jīng)找到了線索，就要觸及這個(gè)人類(lèi)文明史上最大秘密的背后真相，怎么樣，你要不要一起來(lái)？”

凌教授說(shuō)完這番話，看了看楚風(fēng)，此時(shí)的楚風(fēng)瞠目結(jié)舌。

他知道，得留給楚風(fēng)一點(diǎn)時(shí)間讓他想想，就示意口渴了，讓楚風(fēng)給他把茶杯端來(lái)。

楚風(fēng)走到病房進(jìn)門(mén)處，看見(jiàn)老師常用的那個(gè)不銹鋼茶杯，心中涌起一股溫情，這個(gè)茶杯還是自己送給老師的，沒(méi)想到這么多年過(guò)去了，老師還在用它喝茶。杯子里的茶還是溫的，看來(lái)那個(gè)小丫頭還挺細(xì)心的！

“楚風(fēng)，你是不是覺(jué)得老師的觀點(diǎn)很荒謬啊。”凌教授喝了茶，顯得很平靜。

“老師，您的觀點(diǎn)不是荒謬，只是不容易找證據(jù)證實(shí)。”楚風(fēng)想了想，很中肯地回答。他知道，老師是國(guó)內(nèi)少數(shù)幾個(gè)固執(zhí)地認(rèn)為世界文明有一個(gè)統(tǒng)一起源的專家之一，他畢生的研究其實(shí)都是為了證明自己這個(gè)觀點(diǎn)。“老師，您還是認(rèn)為，雅士語(yǔ)真的存在過(guò)？《圣經(jīng)》上說(shuō)的巴別塔真有其事？”其實(shí)楚風(fēng)和老師一樣固執(zhí)，盡管老師已經(jīng)多次試圖說(shuō)服他，但他依然不太相信。

凌教授一直相信，上古時(shí)期人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)統(tǒng)一的語(yǔ)言，可以毫無(wú)障礙地互相交流，這種語(yǔ)言在中國(guó)被稱之為“雅士語(yǔ)”，也就是所謂的“世界通用語(yǔ)”。當(dāng)時(shí)中國(guó)的大地上，黃河流域文明和長(zhǎng)江流域的文明甚至包括西南地區(qū)的文明的發(fā)展水平都很高，就是因?yàn)榇蠹艺Z(yǔ)言相通，能互相交流，所以共同進(jìn)步。關(guān)于長(zhǎng)江流域和西南地區(qū)在上古時(shí)期有著不遜于黃河流域的文明這一點(diǎn)，今天在河姆渡文化遺址和四川三星堆文化遺址考古發(fā)掘后得到的證據(jù)已經(jīng)可以證實(shí)。

凌教授認(rèn)為，顓頊讓重、黎絕地天通，就是阻止人們繼續(xù)掌握這種語(yǔ)言，這跟《圣經(jīng)》記載中人類(lèi)建造巴別塔和耶和華變亂口音一樣，是被人為地中斷了一種語(yǔ)言的傳承。這種語(yǔ)言傳承的中斷導(dǎo)致世界上的各個(gè)民族再也不能互相交流，文明的發(fā)展腳步也因此緩慢了下來(lái)。

“楚風(fēng)啊，你要知道，我們的先祖很偉大的，這些年，我越研究遠(yuǎn)古文化，越是震驚于遠(yuǎn)古人類(lèi)的智慧。而且他們體格健壯，在靠狩獵的時(shí)代，他們中的很多人力大無(wú)窮、健步如飛，有很多人的奔跑速度不亞于豹子。在那個(gè)時(shí)代，雖然沒(méi)有交通工具，但是以他們的身體素質(zhì)來(lái)看，其活動(dòng)范圍不應(yīng)該是現(xiàn)代人認(rèn)為的那么狹小。

“《山海經(jīng)》就是遠(yuǎn)古的中國(guó)人所繪的一幅遠(yuǎn)古地形圖，這一觀點(diǎn)已經(jīng)得到了世界大多數(shù)學(xué)者的認(rèn)可，只不過(guò)多數(shù)國(guó)外學(xué)者認(rèn)為它是一幅遠(yuǎn)古世界地形圖，而大多數(shù)中國(guó)學(xué)者則保守地認(rèn)為它僅僅描繪了今天中國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古地形。如果，它真是世界地形圖，那就說(shuō)明我國(guó)古代先民很早就去過(guò)世界各地，他們必然要與其他各族的人交流。而且，我也已經(jīng)找到了不少證據(jù)表明，古代文字或者語(yǔ)言，是有可能相通的?！闭f(shuō)著，凌教授把那張照片再一次遞給楚風(fēng)，“你再好好看看，能看出什么來(lái)？”

楚風(fēng)接過(guò)照片，他此前只顧著看石碑上的文字了，這次得到教授的提示，再一次仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)，石碑上除了有幾行那種不明文字之外，還有一幅圖，那圖盡是坑坑點(diǎn)點(diǎn)。那一個(gè)個(gè)的石坑并不規(guī)則，而且看上去還是兩種形狀不同的石坑，一時(shí)看不出來(lái)它是什么圖案。

凌教授看他的表情就知道他一時(shí)看不明白，對(duì)他說(shuō)：“拿支筆來(lái)?！背L(fēng)從自己隨身的包里拿出一支筆，遞給老師。

凌教授用筆把那些相同的石坑先后畫(huà)線連接起來(lái)，然后再把照片遞給楚風(fēng)：“你再看！”

楚風(fēng)接過(guò)來(lái)一看，大吃一驚：“河圖！”