“如果真的如你所說(shuō)，教授和張船長(zhǎng)的目的都是要我們?nèi)ヒ苍S并不存在的‘珍木島’，那么，他們?yōu)楹我M(fèi)如此大的周折？特別是費(fèi)教授，從海盜的歷史講起，花了整整一個(gè)下午呀?！币绘f(shuō)。

“這是因?yàn)榻淌谏钌疃?，人性中?duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇，同時(shí)對(duì)頭緒越多、來(lái)龍去脈越復(fù)雜的事物，越是會(huì)信以為真?！笔挵罱忉屨f(shuō)，“教授自然知道我的采訪(fǎng)是假，也清楚你來(lái)中國(guó)就是為了尋找寶藏，于是他便將計(jì)就計(jì)，精心構(gòu)置了這個(gè)‘珍木島’的環(huán)節(jié)，以便巧妙地隱瞞真正的線(xiàn)索。當(dāng)然，如果沒(méi)有張耳東鑒定結(jié)果的強(qiáng)化，我仍然會(huì)對(duì)教授的講述半信半疑。但當(dāng)二者都出奇地一致卻有著錯(cuò)誤的結(jié)論時(shí)，我就斷定費(fèi)張二人其實(shí)是在合謀。”

“可是要說(shuō)他們合謀，也不能僅憑張船長(zhǎng)為費(fèi)教授刻了一個(gè)章就證明呀?！币绘匀徊环?，“況且費(fèi)教授已經(jīng)死了，如果說(shuō)他們同謀，那么為何張船長(zhǎng)會(huì)安然無(wú)恙？進(jìn)一步說(shuō)，如果你不去找張船長(zhǎng)，他怎么能告訴我們，費(fèi)教授說(shuō)的‘珍木島’的確存在？”

“問(wèn)得好?！笔挵钫f(shuō)，“的確是我們主動(dòng)去找張船長(zhǎng)的，也是我請(qǐng)他給我刻章的。這里我必須補(bǔ)充一個(gè)細(xì)節(jié)，就在我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)費(fèi)教授的當(dāng)天中午，張船長(zhǎng)突然給我家里打了個(gè)電話(huà)，是豆豆的姥姥接的。張船長(zhǎng)說(shuō)我和他好久沒(méi)見(jiàn)面了，很想念我，要我抽空去看看他。這明顯是張船長(zhǎng)為見(jiàn)我的面所做的鋪設(shè)。也就是說(shuō)，我不找他刻章，他也會(huì)想辦法見(jiàn)我。換句話(huà)說(shuō)，費(fèi)、張二人，是無(wú)論如何都要告訴我們一個(gè)秘密，即你祖上道乾公的寶藏，就藏在泉州海域的‘珍木山’上，其目的就是要我們?nèi)フ?。至于為何費(fèi)教授死了，張船長(zhǎng)卻活著，目前還不能準(zhǔn)確判斷。”

“難道說(shuō)，費(fèi)教授才是最主要的操控者？”一姝問(wèn)。

“我想有可能?！笔挵钫f(shuō)，“結(jié)合這前后發(fā)生的事，只有這樣一種解釋?zhuān)拍芎虾踹壿?。因?yàn)槟壳拔覀兯赖娜耍寂c費(fèi)教授有關(guān)系：你姥姥是費(fèi)教授好朋友；你是費(fèi)教授學(xué)生且受過(guò)他的恩惠；岑獻(xiàn)武是費(fèi)教授好朋友；關(guān)林棲有一個(gè)腳印留在費(fèi)家墻上；阮凌霄是費(fèi)教授外甥；張船長(zhǎng)為費(fèi)教授刻過(guò)章且努力證實(shí)了費(fèi)教授關(guān)于‘珍木山’的論斷。那么，這些現(xiàn)象說(shuō)明：對(duì)道乾公的寶藏知道得最多、研究得最深的人，就是費(fèi)教授?！?/p>

“可惜，他已經(jīng)死了?！币绘瓏@道。

“現(xiàn)在，我弄不明白的是，費(fèi)教授和張船長(zhǎng)非得要我們?nèi)ト莞墒裁?？”蕭邦摸出一支煙在鼻子上聞著，顯然，他的思路阻滯在這里了。

一姝說(shuō)：“我想，殺死費(fèi)教授的人，拿走了我的藏寶圖和漆盒，或許還有教授的新發(fā)現(xiàn)，去尋找寶藏了。他們或許已經(jīng)知道了寶藏的真正所在，卻害怕我們也尾隨前往，影響他們尋寶，便將我們引向錯(cuò)誤的地點(diǎn)?！?/p>

“有這種可能?！笔挵钗⑽Ⅻc(diǎn)頭，“正常情況下，你的藏寶線(xiàn)索被人奪走，自然是焦急萬(wàn)分，迫切地想知道藏寶的地點(diǎn)所在。他們轉(zhuǎn)移我們的視線(xiàn)，也是極有可能的。但這里頭有幾個(gè)問(wèn)題：一，教授是在被殺的頭天下午講了‘珍木山’，那時(shí)他并沒(méi)有看到你拓印的詩(shī)文，他怎么知道詩(shī)文上有‘珍木’二字？二，張船長(zhǎng)在教授死亡之后仍然將我們往這個(gè)‘珍木山’上引，是什么意思？從費(fèi)張二人出奇的一致來(lái)看，將我們引向‘珍木山’，似乎是既定的策略，教授死和不死都要執(zhí)行。那么，除教授之外，一定還有人在繼續(xù)掌控著尋寶的線(xiàn)索和節(jié)奏，這人是誰(shuí)？三，你手上的漆盒和寶圖，是追蹤這筆寶藏的唯一線(xiàn)索。既然他們已將線(xiàn)索全部掠去，我們是兩眼一抹黑，就算他們不轉(zhuǎn)移我們的視線(xiàn)，我們也根本不知道他們要往何處尋寶。那么，他們這么做，豈不是多此一舉？”