我撥通那個(gè)熱線，一位叫B5的心理咨詢員接待了我，從那以后，每次我都找他聽電話。于是我們成了很好的朋友。但出于紀(jì)律和慣例，他沒有告訴我他的真實(shí)姓名，只說他是北師大的學(xué)生，做心理咨詢員是義務(wù)工作，只是出于愛好。

我竭力回憶，但對(duì)B5的記憶卻仿佛消散怠矣，就像冬天在玻璃窗下用手指劃出的圖案一會(huì)兒就不見了蹤影。

我們當(dāng)時(shí)都說了什么？我是如此幼稚、彷徨而又固執(zhí)萬分地向他傾訴，而偏偏得到了他珍重的對(duì)待。那些少年時(shí)的言語每當(dāng)現(xiàn)在回想起來我就忍俊不禁。

即使我能找到當(dāng)年我們的錄音對(duì)話，我也不好意思再聽。

中午，作為宣傳委員的我照例給班里同學(xué)每人發(fā)一份《中國初中生報(bào)》，回到座位上開始閱讀時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，第四版的右下角正是我寫的文章！看著同學(xué)們安靜翻閱報(bào)紙的樣子，我緊緊咬著下嘴唇，生怕讓自己的興奮流露出來。

那篇文章我沒用自己的學(xué)名，也沒用我在“小集團(tuán)”中的藝名，而是引用了一位著名女作家的一篇著名小說中的著名人物的名字。由于下面即將講到的原因，這個(gè)筆名我用了一次就作廢了。

我想除了張科她們能看出端倪以外，其他人不會(huì)猜到是我，只是在作者名字下面有一行介紹：北京市玫瑰學(xué)校學(xué)生。

張科一下子沖了過來：“行啊，這是你寫的？”

“嗯。”我矜持地答道，不想表現(xiàn)得太露骨。

王姍姍也圍過來：“不錯(cuò)啊，我以后也應(yīng)該鍛煉著寫寫東西，說不定中考還能加分呢！——開玩笑，我特怕寫作文！你現(xiàn)在跟他關(guān)系怎么樣？”

“還能怎么樣？”我說，“文章里最后一段我不都寫了嗎？”

我以為陳宇磊不會(huì)知道這件事，可他還是知道了。

“你寫的文章我看了?！彼f。我大為緊張，哪知他接著說：“寫得不錯(cuò)，挺好的！”

正如我小說里寫的那樣，我們?nèi)匀恍挠心?。和小說寫的不同的是，我明顯感覺到正是這篇文章，提醒了他我對(duì)他的愛戀，讓他開始發(fā)現(xiàn)了身邊還有一個(gè)人經(jīng)常關(guān)注著他、在意著他。

我寫那篇文章的目的只是告訴自己，這段青春故事在我心里已經(jīng)結(jié)束了（雖然在他心里尚未開始），而陳宇磊卻更明確了我的追求，說不定還覺得我這種求愛方式大膽、與眾不同哩。

他該不會(huì)覺得我現(xiàn)在還應(yīng)該無條件地愛著他，等待他的垂青吧？他們班同學(xué)也知道了有個(gè)初中女孩暗戀他，還在報(bào)紙上登了篇文章出來，我真是再也不好意思去高中教學(xué)樓了。唉，你說不登就不登，要登就快點(diǎn)登，這選稿周期漫長真是害死人！

為了讓校團(tuán)委的郝老師覺得我有組織能力，我對(duì)B5說想請(qǐng)他們學(xué)校的心理咨詢員們來玫瑰學(xué)校做一次心理講座，B5很痛快地答應(yīng)了。學(xué)校也安排了時(shí)間，地點(diǎn)就安排在高中部的兩間教室。

我樂顛顛地寫廣告印海報(bào)，然后拿給郝老師看。哪知她看了以后突然發(fā)起脾氣來，說我怎么這么沒組織紀(jì)律觀念，寫完稿子應(yīng)該先讓老師看了修改后再印。

“這不是時(shí)間不夠了么……”我小聲嘟囔了一句。

“那也不是你私自就能決定的事兒，這是代表了學(xué)校！”她搶白道，“要是都像你這樣，都想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，還要老師干嗎呀？”

從前常老師就罵我滿肚子主意，一向溫文爾雅的郝老師居然也這么說我，真讓我覺得搓火。我本想左右逢源，結(jié)果得不償失。

我第一次見到電話另一端的B5后也大失所望。他相貌平平，根本不是我幻想出來的清秀、憂郁的樣版。B5看出我的失望，很痛心。

臨考語文那天下午的天氣陰沉無比，我的心頭也浮躁不安，明天就要考試了，而電視機(jī)還在誘惑著我。好無聊呀，放在桌面上的書愣是看不進(jìn)去。

再回頭看窗外，怎么竟像黃昏？也許是云，陽光被濾得那么暗。想到自己還要復(fù)習(xí)，心里便醞釀著淡淡的疲倦。

我覺得百無聊賴，就撥打了心理熱線找B5聊天。我跟他說很無聊，沒想到他卻很急切地說：“嘉芙，我給你兩分鐘時(shí)間，呆會(huì)兒你掛了電話就去復(fù)習(xí)吧?！?/p>