第二章促進(jìn)人的發(fā)展，提高思維力很重要

思維是智力的核心

思維是智力的核心，是考察一個人智力高低的主要標(biāo)志。人之所以成為人就是因?yàn)槿擞兴季S，人是“萬物之靈”就是靈在了思維上。恩格斯把思維譽(yù)為“地球上最美麗的花朵”。人的一切創(chuàng)造性活動都與思維力有關(guān)。人類的進(jìn)步從根本上來說，就是人的思維的進(jìn)步。

對于人類社會中的每一個個體來說，能否成才，關(guān)鍵在于能否從小進(jìn)行有效的思維力的鍛煉。歷數(shù)世界上那些有杰出貢獻(xiàn)的人士，他們確實(shí)有許多超人的地方，其中有一點(diǎn)是共同的，那就是思維力異常敏捷。世界著名的政治領(lǐng)袖、學(xué)術(shù)泰斗無不如此。發(fā)明大王愛迪生從小就是個愛動腦筋、善于思考的孩子?？梢赃@樣說，任何人的思維都如他的靈魂般重要。

一個人如果有了過人的思維力，這種能力就會時時體現(xiàn)在他的言行舉止中，因?yàn)檫@種能力會逐漸內(nèi)化成一個人生命的一部分。這一點(diǎn)，能從下面這個歷史小故事中得到充分證明：一年夏天，酷熱異常。紀(jì)昀（字曉嵐，清代著名學(xué)者）身肥怕熱，便打著赤膊，盤著辮子，坐在館里校注《四庫全書總目提要》。突然門官通報：“皇上駕到！”紀(jì)昀一時來不及穿衣整冠，怕被乾隆看到要受責(zé)，就躲進(jìn)了桌子底下，用帷布擋著，不料被已經(jīng)進(jìn)門的乾隆看見了。

乾隆裝著沒看見，走到紀(jì)昀的書桌旁坐下。館內(nèi)鴉雀無聲。紀(jì)昀在桌子底下呆了很久，汗流浹背。他見沒有什么動靜，以為乾隆已經(jīng)走了，便從桌子下邊伸出頭來問道：“那老頭子走了沒有？”說著便爬了出來。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)皇帝就坐在自己面前時，嚇得連忙跪下，俯首請罪。

乾隆很不高興，道：“你如何將朕呼做‘老頭子’？”在那個封建時代，當(dāng)面叫皇帝為“老頭子”，顯然是犯了大不敬的重罪，會惹來殺頭之禍。乾隆見紀(jì)昀一副誠惶誠恐的樣子，便又道：“你如能把‘老頭子’三個字解釋得合情合理，朕便不治你的罪。否則，哼！”

紀(jì)昀不愧是思維敏捷的人，他只略微思考了一下就回答說：“皇上年過花甲，臣民又敬呼您是‘萬歲’，此謂‘老’?！鼻↑c(diǎn)了點(diǎn)頭。紀(jì)昀又說：“‘頭’為首，皇上乃萬民之首。”乾隆笑了起來。紀(jì)昀接著說：“皇上是當(dāng)今天子，子鼠又是十二生肖的第一個，天下最大。”聽了紀(jì)昀的這一番話，乾隆十分滿意，果然免了他的罪。從這個故事中我們可以看出紀(jì)昀過人的思維力，在關(guān)鍵時候救了他一條命。試想如果是一個思維愚鈍的人，可能就會因?yàn)檫@一句無關(guān)宏旨的話而大難臨頭。雖然這是封建時代的故事，但對于我們現(xiàn)代的人來說，道理是一樣的。不過我們面對的不再是一個掌握著生殺大權(quán)的皇帝，而可能是一個個決定我們前途的重要機(jī)遇。在面對這樣的機(jī)遇的時候，我們?nèi)绻材苓\(yùn)用敏捷清晰的思維，那么在生活和學(xué)習(xí)中就會更加游刃有余。

如果說繪畫是一門高深的藝術(shù)，那么思維就是一門更高深的藝術(shù)。人類的一切活動都是建立在思維活動基礎(chǔ)上的，沒有思維活動的人無異于行尸走肉，也就更談不上什么智力活動了。不僅如此，大腦思維的簡單與復(fù)雜直接決定著一個人智力的高低，一個沒有良好思維能力的人，他的智力水平也不會太高。

提高思維力（思維訓(xùn)練）的基本理論

1思維訓(xùn)練的廣與狹

從廣義上來看，它普遍存在于人們生活的方方面面。每個人從一生下來就在接受著各種各樣的思維訓(xùn)練，不論是母親教孩子學(xué)吃飯走路，還是老師教學(xué)生寫字畫畫，不論是接受某種觀念，還是養(yǎng)成某種習(xí)慣，從本質(zhì)上說都是一種頭腦的思維訓(xùn)練。

我們是不是就可以認(rèn)為思維訓(xùn)練是件簡單容易的事呢？不是的。通常專類思維訓(xùn)練是指一種狹義的思維訓(xùn)練，確切地說是指一種高級的思維訓(xùn)練。

用一個通俗的比喻來說，廣義的思維訓(xùn)練是孩子在母親的幫助下學(xué)會涂鴉亂抹，而狹義的思維訓(xùn)練是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)繪畫創(chuàng)作。兩者的本質(zhì)雖然相同，但層次卻有很大差別。