第一節(jié)

孩子是很單純的，因此父母從孩子說(shuō)話這個(gè)動(dòng)作就可以找到很多反映孩子真實(shí)內(nèi)心的細(xì)節(jié)。這也是父母讀懂孩子心理的第一堂課。

孩子與父母交談的過(guò)程中，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、韻律等，會(huì)明顯表現(xiàn)出言外之意。當(dāng)你和孩子交流時(shí)，需要設(shè)法從這些因素中來(lái)了解孩子的心理。

說(shuō)話的速度是了解孩子心理的關(guān)鍵。

在孩子說(shuō)話方式的各種要素中，速度是最能反映其當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)的。父母尤其需要注意的，便是如何從孩子與平時(shí)相異的言談方式中了解其心理。像有些平日能言善辯的孩子，有時(shí)候忽然結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話來(lái)；相反地，也有些平時(shí)木訥講話不得要領(lǐng)的孩子，卻突然會(huì)滔滔不絕地高談闊論。遇到這種情況，父母應(yīng)小心，必定出現(xiàn)了什么問(wèn)題，應(yīng)仔細(xì)觀察，以防意外。

大體而言，當(dāng)言談速度比平常明顯緩慢時(shí)，表示孩子不滿父母的觀點(diǎn)或表達(dá)方式；當(dāng)孩子言談的速度比平?？焖贂r(shí)，有三種可能，一，孩子可能對(duì)父母的觀點(diǎn)很有興趣，所以引起腦部興奮，連帶語(yǔ)速提高；二，父母談?wù)摰脑掝}涉及孩子的短處或孩子犯的錯(cuò)誤，孩子想用快速的言語(yǔ)帶過(guò)這個(gè)話題；三，孩子就某一事件希望得到父母夸獎(jiǎng)。

從教育心理學(xué)的角度看，當(dāng)孩子的心中有不安或恐懼情緒時(shí)，言談速度便會(huì)變快。憑借快速講述不必要的多余事，試圖排解隱藏于內(nèi)心深處的不安與恐懼，來(lái)避免父母可能的懷疑。

綜上所述，當(dāng)孩子語(yǔ)速一反常態(tài)時(shí)，父母要格外關(guān)心孩子，因?yàn)?，此時(shí)孩子通常有心事。

（１） 說(shuō)話的音調(diào)可以洞察孩子的心理

除了語(yǔ)速這個(gè)明顯因素外，音調(diào)的變化，也是孩子心理發(fā)生變化的外部表象。如果孩子在說(shuō)謊，被媽媽識(shí)破，則孩子狡辯的聲音必定會(huì)立刻升高。法國(guó)教育家狄德羅說(shuō)過(guò)：“當(dāng)孩子想反駁對(duì)方意見(jiàn)時(shí)，最簡(jiǎn)單的方法，就是拉高嗓門”。孩子總是單純地認(rèn)為壓倒父母觀點(diǎn)的最好方式便是大聲說(shuō)話。孩子讓父母帶自己去游樂(lè)場(chǎng)或讓父母買玩具時(shí)，最終的招數(shù)肯定是放聲大哭，這是父母都知道的例子，這恰恰是孩子音調(diào)變化的最佳案例。孩子由央求到大哭的過(guò)程對(duì)應(yīng)的也是其心理從平和到焦急。

隨著孩子年齡的提高，音調(diào)會(huì)隨之降低。隨著孩子精神結(jié)構(gòu)的逐漸成熟，也具備了抑制“任性”情緒的能力。但是，有些孩子到高中甚至大學(xué)了，音調(diào)依然相當(dāng)高，這種情況可能是孩子心智發(fā)育比較慢，自己無(wú)法抑制。在此情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早帶孩子去咨詢心理醫(yī)生。

從小說(shuō)話時(shí)就抑揚(yáng)頓挫感強(qiáng)烈的孩子，往往是希望引起對(duì)方注意，這種孩子的性格具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，父母應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使孩子走上成才之路。

（２） 說(shuō)話的節(jié)奏可以了解孩子的心理

在孩子言談方式中，除了語(yǔ)速和音調(diào)之外，語(yǔ)言本身的節(jié)奏也是重要的因素。

如果孩子當(dāng)時(shí)充滿自信，談話的節(jié)奏為句與句之間比較緊湊，滔滔不絕；當(dāng)孩子缺乏自信時(shí)，講話的節(jié)奏則慢慢吞吞，伴有結(jié)巴。

當(dāng)孩子沒(méi)有主見(jiàn)時(shí)則喜用暖味的、不肯定的語(yǔ)氣進(jìn)行談話，很容易形成模棱兩可的意思。采用這種談話方式的孩子，通常不敢承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)要注意。常用語(yǔ)為“我也不知道該怎么辦”、“都聽(tīng)您的”、“都行”等。

（３） 您的孩子如何聽(tīng)別人說(shuō)話

成年人之間，講話者可以通過(guò)對(duì)方聽(tīng)自己講話的方式來(lái)揣摩對(duì)方的心理。面對(duì)孩子，也是如此。細(xì)心的父母，會(huì)在聽(tīng)孩子說(shuō)話沒(méi)有頭緒時(shí)，換個(gè)角度，針對(duì)同樣問(wèn)題，自己表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)細(xì)心觀察孩子聽(tīng)話時(shí)的微妙反應(yīng)，來(lái)獲取孩子心理的信息。

教育學(xué)家研究顯示，當(dāng)孩子對(duì)話題有興趣時(shí)，會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)父母講述，通常伴有坐姿前傾，視線正視；如果對(duì)于話題有厭煩之意，就會(huì)眼珠亂動(dòng)，視線發(fā)散，身體傾斜，一副心不在焉的樣子。

“緊盯父母”、“點(diǎn)頭”、“提問(wèn)”是孩子常見(jiàn)的三種聽(tīng)話態(tài)度，可以反映孩子的微妙心理。

首先，緊盯父母的眼睛是一種非常理想的溝通狀態(tài)。孩子相對(duì)于成年人，心智通常比較單純，遇到自己感興趣的話題，會(huì)非常認(rèn)真的聽(tīng)父母講，生怕錯(cuò)過(guò)其中的一個(gè)字。孩子也許不會(huì)向成年人那樣以重復(fù)話語(yǔ)的方式來(lái)表示對(duì)講話者的認(rèn)同，但只要父母發(fā)現(xiàn)孩子在講話過(guò)程中眼睛始終緊盯自己，那就可以繼續(xù)向下說(shuō)，因?yàn)榇藭r(shí)的溝通效果很好，可以起到父母期望中的目的。父母可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的眨眼頻率都非常低，這表示，孩子已經(jīng)完全投入到父母的話語(yǔ)中。其間，孩子的眉毛可能會(huì)突然動(dòng)一下，不必?fù)?dān)心，這是下意識(shí)的反映，說(shuō)明孩子大腦的中樞神經(jīng)在全力接受信息。

其次，當(dāng)我們觀察孩子在傾聽(tīng)時(shí)的點(diǎn)頭方式時(shí)，便可以發(fā)現(xiàn)孩子大多數(shù)的點(diǎn)頭表示其正在安靜地傾聽(tīng)父母或講話者的言談，心態(tài)是很嚴(yán)肅的，這種情況通常發(fā)生在雙方就某一重大問(wèn)題溝通時(shí)。但值得家長(zhǎng)注意的問(wèn)題是，有些精明的孩子會(huì)表面做點(diǎn)頭狀，但實(shí)際在想其他問(wèn)題，這就要父母依據(jù)孩子的性格和眼神來(lái)加以判斷。

據(jù)一項(xiàng)有趣的調(diào)查顯示，就點(diǎn)頭次數(shù)來(lái)說(shuō)，女孩的點(diǎn)頭頻率比男孩高，表現(xiàn)出一副專心聽(tīng)話的樣子。所以，女孩子的家長(zhǎng)要尤其需要注意。

最完美的聽(tīng)話態(tài)度是，孩子能時(shí)不時(shí)提問(wèn)，能發(fā)表一下自己的看法。這說(shuō)明，孩子真正在用心聽(tīng)的同時(shí)，也在思考。只有思考了，才有問(wèn)題。父母對(duì)于孩子的提問(wèn)首先需要鼓勵(lì)，然后要仔細(xì)回答孩子的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，這三種情況都是積極的聽(tīng)話態(tài)度，都能與父母形成良好的互動(dòng)，從而達(dá)到理想的溝通效果。