教會(huì)孩子做好這些事情，也是在培養(yǎng)孩子的自信心。千萬不可在孩子最初學(xué)習(xí)做事的時(shí)候，因?yàn)槭置δ_亂做不好而嫌棄孩子，或者干脆不讓孩子動(dòng)手。因?yàn)檫@樣不僅不利于孩子自強(qiáng)自立性格的培養(yǎng)，更是無異在向孩子暗示：你沒有能力做好。這將打擊孩子的自信心，造成孩子處處依賴大人的心理。

因此，隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，也要讓孩子做一些力所能及的家務(wù)。如幫媽媽擦擦桌子、擺擺碗筷、擇菜、洗菜、洗碗，等等。不要怕孩子做不好，或者耽誤她學(xué)習(xí)的時(shí)間，相比這些，你更應(yīng)該重視的是孩子學(xué)習(xí)做事的積極性和自信心。孩子最初大都有“初生牛犢不怕虎”的精神，正是這種“不知天高地厚”的精神，讓孩子迸發(fā)出“我自己來”的自信。而父親應(yīng)該積極維護(hù)她這種自信。只要父親認(rèn)為她行，相信她行，孩子就自然會(huì)有自信，主動(dòng)去動(dòng)手動(dòng)腦，勇于探索、嘗試，從而獲得較快的發(fā)展。

2 幫助女兒從失敗中培養(yǎng)自信

對(duì)有些孩子來說，她不自信的根源很可能是她怕遭受失敗。其實(shí)，失敗是一個(gè)人一生發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象。父親要以平和的心態(tài)來接受女兒的失敗，與女兒一起討論失敗的原因，教她學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)自信。有位幼兒教師就做得很好：班上有名叫李鵬的小朋友。一次玩棋類游戲，我請(qǐng)他幫助發(fā)棋盒。他剛拿起棋盒，就把棋子撒了一地。其他小朋友吵著說：“李鵬，你太笨了?！崩铢i害怕得看著我?？此ε碌臉幼?，我趕緊對(duì)小朋友們說：“這不怪李鵬，怪老師，因?yàn)槔蠋煕]有讓李鵬發(fā)過棋盒?！崩铢i聽到我這么說，他小聲地對(duì)我說：“我開始拿得太多了，一次拿兩盒就不會(huì)撒了?！币院竺看握?qǐng)李鵬為小朋友做事時(shí)，他總是很認(rèn)真、仔細(xì)。我就會(huì)夸獎(jiǎng)他能干，他總是充滿自信地對(duì)我笑笑。因此，在女兒犯了錯(cuò)誤后，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)她說：“你好笨啊，這么簡(jiǎn)單的事情都做不好，你說你有什么用！”應(yīng)該像這位老師一樣，幫助孩子分析出犯錯(cuò)的原因，孩子才會(huì)知道如何改正；鼓勵(lì)孩子，才會(huì)讓孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，好取得下一次的成功，從而不怕失敗，也不會(huì)失去自信。

3 及時(shí)肯定和稱贊女兒

一個(gè)人的自信很大程度上來自別人的認(rèn)同和稱贊。如果能夠得到別人的肯定，人的自信就會(huì)激發(fā)出更多做事的能量。所以，女兒成長(zhǎng)的過程也是培養(yǎng)她樹立自信心的過程，而這個(gè)過程更是離不開你對(duì)她的肯定和贊揚(yáng)。依依膽子很小。爸爸早就發(fā)現(xiàn)了她這個(gè)缺點(diǎn)，時(shí)常找機(jī)會(huì)讓她自信起來。

有一天，爸爸看到依依對(duì)滑旱冰的小朋友十分羨慕，就提議說：“女兒，要不要爸爸教你學(xué)滑旱冰？”

依依聽了，搖了搖頭說：“不要啦，我怕摔倒，好痛的。”

爸爸說：“放心吧，有爸爸呢！”

爸爸把穿好旱冰鞋的依依輕輕放在地上，依依嚇得想哭。爸爸說：“沒事的，爸爸抓住你的手，你現(xiàn)在不是很穩(wěn)地站著嗎？”

依依死死地抓住爸爸的手，緊張地一動(dòng)不敢動(dòng)，爸爸又說：“來，跟著爸爸走，你一定行的，再說爸爸保護(hù)著你呢。來，慢慢地往前邁邁步看看 ”

依依點(diǎn)點(diǎn)頭，抓住爸爸的手，小心翼翼地往前邁步。爸爸在她的一邊耐心教著她，鼓勵(lì)著她，慢慢地依依就覺得沒有那么難了。

等依依走順了，爸爸又說：“你看你走得多好啊，也沒覺得很難吧？松開爸爸的手試一下怎么樣？依依會(huì)做得很棒的。”

就這樣，在爸爸的幫助下，女兒很快學(xué)會(huì)了滑旱冰。膽子越來越大的依依還跟父親約好，等到了冬天的時(shí)候跟爸爸一起去滑雪呢！如果父親能夠鼓勵(lì)女兒去勇敢地嘗試某件事情，在獲得成功后，女兒的自信將得到強(qiáng)化，她就會(huì)樂意去做更多的事，愿意接受更大的挑戰(zhàn)，以求繼續(xù)得到爸爸更多的肯定和成功的喜悅。這樣，女兒就會(huì)在良性循環(huán)中慢慢獲得越來越多的自信。