3 家里家外都要注意使用敬語(yǔ)

爸爸把女兒帶到外面的時(shí)候，時(shí)時(shí)處處都注意提醒女兒說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”“您好”“對(duì)不起”等敬語(yǔ)。但是回家后，爸爸往往就放松了對(duì)女兒的要求。與家人相處的時(shí)候，那些敬語(yǔ)都消失不見(jiàn)了。這種做法對(duì)培養(yǎng)女兒的內(nèi)在氣質(zhì)是十分不利的。良好氣質(zhì)的形成不只在于在其他人面前表現(xiàn)得如何禮貌，更在于她是否把禮貌待人當(dāng)成了一種習(xí)慣。所以，爸爸要讓女兒禮貌待人，就要在家在外都用敬語(yǔ)，從而讓女兒養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。李先生發(fā)現(xiàn)女兒最近對(duì)自己說(shuō)話很不客氣，讓她做事連聲招呼都不打：

“給我把板凳拿過(guò)來(lái)，快點(diǎn)！”

“我餓了，怎么還不給我做飯？”

“你干什么呢？我有事情要告訴你?！?/p>

李先生很納悶：平時(shí)我不是這么教育她的呀。我總是告訴她，出門(mén)要跟人打招呼，碰了別人要道歉，分別要說(shuō)再見(jiàn)。

為此，她特別注意起了事情的原由。原來(lái)他發(fā)現(xiàn)自己在家和妻子之間都很少用“謝謝”“對(duì)不起”這些詞，女兒和他們夫妻之間也很少用。于是李先生在與家人說(shuō)話時(shí)注意增加了敬語(yǔ)的使用。

女兒給他倒杯水，他會(huì)說(shuō)：“謝謝女兒?！彼恍⌒牟攘伺畠阂荒_，他馬上說(shuō)：“女兒，對(duì)不起?！迸畠喝ド蠈W(xué)，他會(huì)說(shuō)：“女兒，再見(jiàn)！”

時(shí)間一久，李先生欣喜地發(fā)現(xiàn)，女兒說(shuō)話也變禮貌了：

“媽媽?zhuān)?qǐng)您把板凳給我拿過(guò)來(lái)?！?/p>

“爸爸，我餓了，請(qǐng)問(wèn)，可以吃飯了嗎？”

“爸爸，您有空嗎？我想找您談?wù)?。”女兒年齡尚小，很多時(shí)候她并不明白自己為什么要懂禮貌、禮貌待人究竟有什么好處。所以，父母之間的敬語(yǔ)使用等于給女兒一個(gè)示范的標(biāo)準(zhǔn)，讓她接受人與人之間應(yīng)該就是這樣相處的、這樣相處才是正常的。所以，父親就注意無(wú)論是在家還是在外都要使用敬語(yǔ)，讓女兒生長(zhǎng)于一個(gè)禮貌待人的家庭氛圍中，這也是培養(yǎng)女兒淑女風(fēng)范的重要條件。

4 讓女兒知道人人都喜歡懂禮貌的孩子

父親不但要教育女兒禮貌待人，還要告訴她禮貌待人的好處，那就是：會(huì)得到別人的喜愛(ài)和肯定。每個(gè)女孩都希望得到別人的喜愛(ài)，為了這個(gè)目的，她們就會(huì)很好地改進(jìn)自己。女兒回到家對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們班上有個(gè)男生可沒(méi)禮貌了，老師講課他說(shuō)話，還經(jīng)常罵人。我們大家都很討厭他！”

爸爸好奇地問(wèn)：“真的嗎？那你有沒(méi)有像那個(gè)男生一樣呢？”

女兒驕傲地說(shuō)：“我才不會(huì)呢。我很認(rèn)真聽(tīng)老師講課的，而且從不罵人。老師夸我是班上最有禮貌的孩子呢，不過(guò)沒(méi)什么獎(jiǎng)品。”

爸爸說(shuō)：“沒(méi)獎(jiǎng)品沒(méi)關(guān)系啊。你想啊，當(dāng)同學(xué)們說(shuō)起最討人厭的孩子，就想到那個(gè)男生；講到最討人喜歡的人，就想到你。人人都喜歡你，你不覺(jué)得高興嗎？”

女兒說(shuō)：“當(dāng)然高興了，所以我會(huì)一直做一個(gè)懂禮貌的好孩子?！笨吹礁赣H對(duì)于禮貌與否的是非標(biāo)準(zhǔn)，就等于從父親那里明白了自己該怎么做。女兒明白，要想讓父親喜歡自己、所有的人都喜歡自己，就要按照父親所說(shuō)的那樣講禮貌，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子。父親對(duì)于女兒的這種想法，也應(yīng)積極地肯定。你的及時(shí)肯定會(huì)讓女兒獲得動(dòng)力，從而讓自己做得更加完美。

總之，對(duì)女兒的禮貌教育應(yīng)該采用的是一種春風(fēng)化雨般的方式，讓她在靜謐、舒適的氛圍中體味他人的情感，學(xué)會(huì)感恩。而粗暴的要求和教育方式本身就是對(duì)女兒的一種不禮貌的行為，用不禮貌的方式要求女兒學(xué)會(huì)禮貌，目的必然無(wú)法達(dá)到。