童年時代的達爾文極為普通。學(xué)生時代，達爾文依然不引人注意 他在學(xué)校里沒有獲過獎，在體育上也從不出色。對于任何相信人的智力固定不變的人，又有誰會想到，極其普通的學(xué)生查爾斯·達爾文會成為偉大的科學(xué)家查爾斯·達爾文呢？盡管如此，成年后他最終還是展現(xiàn)了杰出的創(chuàng)造性。但是有一點值得注意：達爾文出生在一個富裕并且開明的中產(chǎn)階級家庭，接受了很好的早期教育。

家庭成員之間要建立真正的平等關(guān)系，否則父母、子女任何一方的特殊感或優(yōu)越感都會對其家庭成員造成心理上的壓力，產(chǎn)生心理上的隔膜或“代溝”。在這種壓抑的環(huán)境中，孩子的思維與想象會處于被禁錮的狀態(tài)，以致缺乏創(chuàng)造的動機。

父母情緒多變、喜怒無常，會直接影響孩子的心理穩(wěn)定，使孩子缺乏安全感，窒息孩子創(chuàng)造智慧的火花。

媽媽要鼓勵孩子說出自己的想法，解放孩子的嘴，使其能談自己喜歡的話題；哪怕是錯誤的、幼稚的甚至略帶破壞性的也不必有所顧忌。

要解放孩子大腦，使其自由想象，不要因為和所謂的“正確答案”有出入，就輕易否定孩子的創(chuàng)造和思考。某一年級小學(xué)生在選詞填空的題目中寫“小鳥在草地上歡快地歌唱”，老師給判為錯，因為正確答案是“愉快”。而媽媽則告訴孩子，他沒有錯，“歡快”選擇得更為恰當。孩子因此很受鼓舞。

媽媽對孩子“有所創(chuàng)造的期望”會使孩子逐漸體會到創(chuàng)造氣氛的激勵，產(chǎn)生創(chuàng)造的愿望和創(chuàng)造的動力。

媽媽應(yīng)為孩子提供一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，即擁有豐富的刺激，允許自由游戲的環(huán)境。不要因為怕孩子把房間弄臟、弄亂，怕孩子打破東西，而什么都不讓孩子做，要讓孩子有機會做自己想做的事情，讓孩子的雙手得到釋放。

不要強迫孩子看他不感興趣的東西，使其有機會看自己想看的事物。

拓寬孩子的生活和經(jīng)驗范圍。

把孩子的時間還給孩子，使其自由支配，享受快樂時光。