這個孩子小時候是聽覺有障礙，還有一個孩子走路吃力，她們兩個都是很可愛的孩子，但學校組織的很多活動沒辦法讓她們參加。恰好有一次學校派我?guī)?2個孩子去中山公園參加六一兒童節(jié)游園活動，我就把她們兩個都帶上，一手拉著聽力差的，怕她丟了；一手扶著腳不方便的，怕她摔著，看節(jié)目時，只要有座位，大家都讓她坐。這一天，她們兩個穿得特別漂亮，玩得也特別高興。我盡管很累，心里卻得到了前所未有的滿足。因為我為這樣的兩個孩子帶來了歡樂，而孩子的歡樂就是我的歡樂。

怎樣才能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點？

一個班里總是有各方面都讓老師不省心的學生，不遵守紀律，學習成績不理想，還總是和同學發(fā)生矛盾。老師每每看到他又給班集體惹事時，總想說他“成事不足，敗事有余”，似乎在這樣的孩子身上就找不到一點優(yōu)點似的。其實不盡然！為了孩子的進步，也為了給自己一點信心，必須用“顯微鏡”來尋找他身上的閃光點。課堂上找不到，課下找；學校找不到，家里找；今天找不到，明天接著找；你一個人找不到，發(fā)動全班同學一起找 一定能夠找到！找到一點，就要如獲至寶，就要讓這星星之火燎原。

如果你是真誠地熱愛你的學生，從心里欣賞你的學生，你就會隨時隨地、不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。從教學活動中可以捕捉到他的創(chuàng)造思維和表達能力，從課間活動中可以發(fā)現(xiàn)他的與人為善、謙讓精神和組織能力，從少先隊活動中能夠發(fā)現(xiàn)孩子的特長和愛好，從家訪中了解孩子熱愛勞動、孝敬父母的情況 發(fā)現(xiàn)之后就要及時表揚。發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點越多，對學生的愛就越深；發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點越多，能夠把學生教育好的信心就越強；發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點越多，教育學生的方法也就隨之更加靈活。

我曾教過一個三年級的男孩子，平時我總感覺他對同學冷冷的。他媽媽來學校和我交談時，我聽到他媽媽說：“我有病時，他知道給我拿藥、倒水，知道照顧我?！蔽胰绔@至寶，在全班表揚他知道關心媽媽。作為班主任，可千萬別這樣想：“你瞧這孩子這么討厭，可在他媽媽眼里還跟一朵花似的！”每個孩子在自己媽媽眼里就是一朵花，其實，如果每個孩子在我們班主任的眼里也是一朵花似的，我們的教育成功率就會更高！就是這個孩子，在公園春游時，我無意中發(fā)現(xiàn)了他的一個閃光點。女同學們在跳皮筋，皮筋一緊，一個抻皮筋的女同學手被勒破了，他關切地走過去，并且拿出自己的干凈手絹幫同學包扎。在春游的總結會上我又特意表揚了他，并且告訴了他的家長。

還有一個孩子，學習十分吃力，也不會與人交往，可是在中隊活動課上，我讓學生講自己知道的課外知識，他能夠清楚地介紹一些星座，一邊畫圖一邊講，同學們聽得非常入神，這個孩子的這一閃光點得到了充分的展示。他在同學心目中的地位提高了一大截，也增強了他的自信心。