神抑郁癥、精神分裂癥等精神障礙，也有生理和遺傳方面的原因。專家提出，教育部門要結(jié)合開展學(xué)生素質(zhì)教育，制定相應(yīng)政策，將學(xué)生心理健康教育、精神疾病及心理行為問題的預(yù)防工作納入學(xué)校的日常工作計(jì)劃。

案例四：長大了再讓他來放牛唄

一位14歲的三好學(xué)生、班長，身材高大、相貌英俊。有一天他看到了一個電視節(jié)目 畫面中的記者采訪一個偏遠(yuǎn)山村的放牛娃。

“孩子，你在這放牛干什么？”

“讓牛長大?！?/p>

“那牛長大了以后呢？”

“賣錢、蓋房子?！?/p>

“有了房子又做什么？”

“娶媳婦、生娃?！?/p>

“生了娃呢？”

“讓他也來放牛唄?！?/p>

這個簡短的電視節(jié)目卻觸發(fā)了這位少年的死亡。他在死前的日記中寫道：“看了電視，我想到了自己 我為什么讀書？考大學(xué)?？忌洗髮W(xué)為了什么？找一份好工作。有了好工作又怎樣？找一個好老婆。然后呢？生孩子，讓他讀書、考大學(xué)、找工作、娶媳婦 生命輪回、周而復(fù)始?！庇谑撬贸隽诉@樣的結(jié)論：這樣的生活沒有意義，這樣的生命沒有價值，并于當(dāng)天夜里服毒自殺。

另據(jù)報(bào)道，美國有史以來被評為智商最高（智商為298）的8歲神童賈斯廷，2歲開始學(xué)小提琴，3歲學(xué)國際象棋，4歲參加斯坦福大學(xué)天才兒童“互動計(jì)劃”，6歲時花了僅6小時來建立自己的網(wǎng)站。同年，他成為羅徹斯特紐約州立大學(xué)最年輕的學(xué)士學(xué)位課程學(xué)生，卻在2003年11月自殺未遂。

他在看電影《哈利·波特》時精神崩潰，聲稱頭痛。醫(yī)院替他開出止痛藥，其母當(dāng)晚發(fā)現(xiàn)他服食過量而躺在地上。8歲的賈斯廷7歲時接受智商測試評估智商為298后，母親查普曼從紐約羅徹斯特搬家到科羅拉多州的布魯姆菲爾德。在那里，他接受天才發(fā)展中心的西爾弗曼教育。賈斯廷一直在家中接受母親的教育，并用電子郵件與朋友聯(lián)絡(luò)。精神病治療師說：“母親為了展示兒子的聰明，安排苛刻的演講行程，對孩子的心理功能和發(fā)展構(gòu)成實(shí)質(zhì)的損害?！币幻従又赋觯嘈拍型@樣為母親“表演”，是因?yàn)椤八浅５睾ε率ニ膼邸薄?/p>

可見，一個人如果缺少良好的家庭教育與學(xué)校教育環(huán)境，缺乏良好的心理素質(zhì)，智力再高也只會變成社會的負(fù)擔(dān)。一個人心理素質(zhì)不好，一件小事都可以讓他失去生命。生命沒有了，何來生存和發(fā)展？決定一個孩子命運(yùn)的，不是分?jǐn)?shù)，而是理想，是對人生的追求，對未來的希望，對生命的珍惜。對未來失望實(shí)際上是另一種死亡，一個人最寶貴的品質(zhì)是能夠在任何時候都對未來充滿希望！未來社會需要那些有堅(jiān)定的信念、有明確的目標(biāo)、在任何情況下都能堅(jiān)持活下去的人。中國的基礎(chǔ)教育有責(zé)任讓學(xué)生明白：在任何情況下都要先保護(hù)人類的生命。教師有責(zé)任告訴學(xué)生：“在任何情況下都要想辦法活下去！”