學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)寬容，是教師的三大基本職業(yè)素養(yǎng)。

林華民不久前，我與一位教材編輯進(jìn)行了正面交鋒。我認(rèn)為，他所參加編寫的教材在摧殘我市學(xué)生學(xué)習(xí)信心方面做出了“貢獻(xiàn)”，而一位學(xué)校學(xué)習(xí)的失敗者，可能會(huì)失去對(duì)生活的信心。這位編輯用不服氣的口氣反問道：“難道一本教材會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的前途嗎？”“當(dāng)然會(huì)。不過我得補(bǔ)充的是，它影響的不僅是一位學(xué)生的前途，而是數(shù)十萬乃至數(shù)百萬孩子的未來啊！”我微笑著認(rèn)真地答道。

我想，一位從事教育工作的人，應(yīng)當(dāng)很清楚這樣的道理：不用說一套教材，就是教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都可能影響一個(gè)甚至一群學(xué)生的前途與命運(yùn)。在一些國(guó)家，作為準(zhǔn)父母，結(jié)婚之前必須進(jìn)行育兒知識(shí)培訓(xùn)與測(cè)試，否則不能拿結(jié)婚證書。只是影響一兩個(gè)孩子的父母都要進(jìn)行嚴(yán)訓(xùn)，作為一言一行都會(huì)影響一大批學(xué)生的教師，難道還不要進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練嗎？教師至少應(yīng)具備以下3個(gè)基本職業(yè)素養(yǎng)，簡(jiǎn)稱教師的“三基素養(yǎng)”：

首先，教師要學(xué)會(huì)微笑。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”在大哲學(xué)家的眼里，微笑與陽光、空氣、水分一樣重要，是生活的必需品。一個(gè)叫“文勇”的作者這樣回憶他的一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷：“初進(jìn)校園時(shí)，茫然不知所措，這時(shí)出現(xiàn)在我面前的是一位面帶笑容的年輕老師，是這位老師的微笑和點(diǎn)頭印刻在了我的心里，我變得樂觀、自信、向上?！敝灰且焉线^講臺(tái)的教師，就會(huì)相信：微笑是教師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)之一，沒有學(xué)會(huì)微笑的人，是不宜上講臺(tái)的。

其次，教師要學(xué)會(huì)激勵(lì)。如果一位教師學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇地贊美學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)，就已經(jīng)不知不覺地成長(zhǎng)為一位好教師。因?yàn)?，他給學(xué)生帶來的是希望。如果一位教師經(jīng)常表揚(yáng)每一位學(xué)生，而且表揚(yáng)得有理有據(jù)、恰到好處，這位教師就已成為受到學(xué)生歡迎的教師。因?yàn)?，他帶給學(xué)生的是自信。如果一位教師寬嚴(yán)有度，藝術(shù)地鼓勵(lì)犯錯(cuò)的學(xué)生自己克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤，那他就是一位最高明的教師。因?yàn)?，他?huì)得到學(xué)生的感激與報(bào)答。

第三，教師要學(xué)會(huì)寬容。新鄭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張建娜老師，面對(duì)一位平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女學(xué)生作弊，并沒有當(dāng)眾收起那張作弊紙片，而是用藝術(shù)的辦法讓學(xué)生改正錯(cuò)誤。元旦，她收到了那位女生的賀卡，上面有一行清秀的字跡：“老師，謝謝您，謝謝您的寬容。是您的寬容呵護(hù)著我的自尊，讓我在愧疚之后還能平靜而從容地抬起頭，您的寬容是一份厚愛，讓我永遠(yuǎn)感恩 ”這就是教師的可敬與可畏，這就是寬容在教育中的神奇力量。可見，微笑是教師應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)之一，沒有寬容心的人，就沒有資格被稱為真正的教師。