但是，父親的這些“希望”并不是很輕易就能夠?qū)崿F(xiàn)的。對(duì)于父親而言，“身教言傳”不僅是一種責(zé)任，更是最適合小男孩的教育手段。要知道，男孩是“尚在接受培訓(xùn)的男人”，他們出于本能的行為習(xí)慣需要父親的“循循善誘”。同時(shí)，與男孩交流，用語言把調(diào)皮、不懂事的男孩教育好，也是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。

小志開始住校了，父親和他約定，每個(gè)月月初給他寄500元錢作為一個(gè)月的生活費(fèi)。

小志還是頭一次掌管這么多錢。最初的一個(gè)月，他完全沒有節(jié)約的觀念，三天兩頭跟同學(xué)朋友在餐館揮霍。結(jié)果一個(gè)月還沒有過完，他的口袋里就所剩無幾了。小志沒有辦法，只好向父親求援。父親容忍了他的做法，提前把第二個(gè)月的生活費(fèi)寄了過來。

然而小志并不覺得自己有什么不對(duì)。第二個(gè)月剛過了一半，他就“預(yù)支”了第三個(gè)月的錢，然后在第三個(gè)月開始不久就捉襟見肘。于是小志只好打電話回家：“爸爸，我餓壞了。能把下個(gè)月的生活費(fèi)給我嗎？”

“孩子，餓著吧。”這一次，爸爸很干脆地拒絕了，沒有任何商量的余地。

生活真是太奇妙了。在那之后只有50元錢的半個(gè)月里，小志絞盡腦汁節(jié)衣縮食，居然也熬過來了。從那以后，小志學(xué)會(huì)了精打細(xì)算……

也許小志的父親并不在乎兒子一個(gè)月多花幾百元的生活費(fèi)；也許小志的父親在兒子很小的時(shí)候，就有意識(shí)地做兒子“勤儉節(jié)約”的榜

樣……但是，任何一種可能都沒有他的那句話——“孩子，餓著吧”所起的作用大。這句話讓小志學(xué)到了很多：節(jié)約、做事有計(jì)劃、自立……或許還有更多。

由此可見，“言傳”與“身教”相結(jié)合，對(duì)男孩的教育才是最有效果的。

方法三：父親對(duì)男孩要多一些寬容

男孩總有一些讓父親氣得怒火沖天的辦法。他會(huì)把最好的雨具扔到一邊，而自己卻在淋雨的過程中玩得不亦樂乎；他會(huì)把眼鏡弄丟，把照相機(jī)掉在地上；他常常會(huì)扮演冒失鬼、不負(fù)責(zé)任、調(diào)皮搗蛋的角色……

面對(duì)這些情況，父親不應(yīng)該有太多抱怨，因?yàn)槟阋沧鲞^男孩，也曾經(jīng)使自己的父親氣得發(fā)瘋過，所以你最好的選擇就是：對(duì)小“搗蛋鬼”寬容一點(diǎn)。

著名畫家達(dá)·芬奇的父親彼特羅培養(yǎng)孩子的信條是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。

6歲那年，達(dá)·芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識(shí)，但對(duì)繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫。老師很生氣，把達(dá)·芬奇的父親請(qǐng)到學(xué)校，讓他好好教育調(diào)皮的兒子。

回到家后，父親不僅沒有生氣，反而夸獎(jiǎng)達(dá)·芬奇畫得很好，并決定培養(yǎng)他在繪畫這方面的能力。16歲那年，父親把達(dá)·芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學(xué)畫畫。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)·芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫技巧，終于成為一代大畫家。

如果彼特羅先生從兒子的學(xué)校回來之后，不是鼓勵(lì)兒子，而是“賞”兒子一頓打罵，也許一位天才的畫家就會(huì)這樣消失。

因此，那些總是抱怨孩子不聽話、不上進(jìn)、不成才的父親，我們是不是也應(yīng)該反省一下，我們是如何教育孩子的？我們是不是不能容忍孩子的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤呢？其實(shí)，男孩并不是不懂事，當(dāng)他做錯(cuò)事情時(shí)，你沒有批評(píng)他，反而原諒他、鼓勵(lì)他，他往往會(huì)努力改正自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，以回報(bào)你的寬容。

但是，父親也應(yīng)注意，對(duì)孩子的寬容要有一個(gè)“度”，要在孩子意識(shí)到自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上寬容他。如果對(duì)孩子所有的錯(cuò)誤都一味寬容，那便成了“縱容”孩子犯錯(cuò)誤，從而使教育的結(jié)果事與愿違。