正因為如此，孩子幼時的生活經歷將會極大地影響大腦神經細胞之間的聯(lián)系程度。在一個充滿憂慮和緊張氣氛的家庭里長大的孩子處理問題的能力相對較差，而且很容易被自身的感情壓垮。相反，那些生活在充滿愛心的環(huán)境里的嬰兒則會與環(huán)境頻繁地進行交流，進而促進額葉前部的循環(huán)，這樣就增加了以后對精神疾病和其他疾病的抵抗力。

3歲是學習的關鍵期

印度“狼孩”卡瑪拉被人發(fā)現(xiàn)時已有7歲多，身上毫無正常兒童的特征，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。重返人間后經過長達6年的專業(yè)人員的護理，也只學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只有4歲孩子的水平。

這個事實表明，如果錯過了孩子學習關鍵期的教育時機，將造成不可逆轉的后果。

所謂“關鍵期”，是指最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。在關鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學起來容易，學得也快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯過關鍵期再去學，就要花費很多的精力和時間，事倍功半。

美國著名心理學家南希?貝萊博士潛心研究、觀察了嬰兒的發(fā)育、發(fā)展，她在《幼兒發(fā)展研究》一書中列出了以下8個線索，以提醒父母注意嬰兒智力的正常發(fā)展。

第一，當某樣東西掉落到地板上時，6個月的嬰兒會順著下落的方向看；

第二，當需要得到滿足時，6個半月的嬰兒，會發(fā)出表示滿意的聲音；

第三，7個多月時，嬰兒會沖著鏡子中的影像微笑，還能去尋找落地的東西； 　

第四，8個半月時，嬰兒會和成人一起玩諸如藏貓貓、拍拍手等簡單的小游戲，也會傾聽熟悉的詞；

第五，9個多月時，嬰兒會自己動手玩弄一些小物件，也能理解某些詞的含義；

第六，10個多月時，嬰兒會模仿成人把積木放入盒中，若看到別人把玩具包起來，就不會去拆開；　

第七，11個多月時，會模仿詞的發(fā)音；　

第八，12個多月時，會講幾個單詞。

法蘭克福大學的心理學家莫妮卡?克諾夫認為，嬰兒的智力出乎人們的意料，他們甚至能夠用眼睛跟著做簡單的數(shù)字游戲。

克諾夫說：“我們給嬰兒看不同數(shù)量的點。最初他們注視著兩個點，等到熟悉了以后就開始失去興趣。但當我們接著展示第3個點時，他們的興趣又來了?！彼龑?3～14個月大的嬰兒對復雜事物的長時間記憶能力進行了研究，也獲得了出乎意料的發(fā)現(xiàn)，如嬰兒能夠把用以前從未見過的玩具做出的復雜動作記住長達半小時之久，甚至還能模仿這些動作。

從上面的線索和實驗中，我們可以看出，0～3歲是兒童大腦高速發(fā)展的時期，是兒童多方面能力(感知覺、記憶、思維、個性等)發(fā)展的關鍵期。那么，孩子學習的關鍵期是怎樣的呢?研究發(fā)現(xiàn)：

◆ 出生后6個月，是嬰兒學習咀嚼和吃干食物的關鍵期；

◆ 2～3歲是計數(shù)能力(口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、按數(shù)點物、說出總數(shù))發(fā)展的關鍵期；

◆ 2～3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期，5歲左右是口頭語言發(fā)展的第二個關鍵期；

◆ 25～35歲是教育孩子遵守行為規(guī)范的關鍵期；

◆ 3歲左右是培養(yǎng)其獨立生活能力的關鍵期。

美國心理學家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲時測得的智商定為100%，那么其中50%在3歲前發(fā)生，由此可見，父母在對孩子進行早期教育時，抓住3歲前這一關鍵期十分重要。

3歲存在語言爆發(fā)現(xiàn)象

父母們有時會突然發(fā)現(xiàn)，自己蹣跚學步的孩子似乎一夜間詞匯量有了迅猛增加?？茖W家研究表明，這很可能是一種“滾雪球”效應。

科學家認為，孩子學習語言不是慢慢地一字一句地學習，而是存在突然的“語言爆發(fā)期”現(xiàn)象。例如在2歲之前他們對語言的把握很模糊，但2歲之后突然某一天就能夠很容易地掌握各種很復雜的表達技巧了。

他們還發(fā)現(xiàn)了一個問題，即無論一種語言有多復雜，沒有接受過教育的本民族人都會熟練運用，比如拉丁語，現(xiàn)在學習起來非常困難，但那時候連羅馬帝國的奴隸也會講拉丁語，而且當時拉丁語的難度與現(xiàn)在幾乎一樣。

3歲是人類心理發(fā)展的一個分水嶺，也是孩子學習語言的關鍵期。通常來說，孩子到了2歲的時候就會表達比較復雜的句子，甚至會使用不同時態(tài)和語態(tài)的動詞或者連詞，而且還會使用長句和分句了。在這個年齡段，孩子從無意識的狀態(tài)過渡到有意識的狀態(tài)，而且已經建立了他所在的生存群體和特定社會階段所特有的心理結構和語言表達機制。