現(xiàn)象一：暑假即將結(jié)束，剛上小學(xué)三年級(jí)的佳佳便急著讓媽媽帶她去逛商場(chǎng)。媽媽問(wèn)她為什么，她歪著小腦袋告訴媽媽：“上學(xué)期，樓上的桐桐成了她們班的‘班花’，因?yàn)樗髦骂^花、穿著新衣服去上學(xué)，而且她的文具和書(shū)包都是新的。這一學(xué)期，我也要做‘班花’?！?/p>

現(xiàn)象二：某天，翔翔從學(xué)校回來(lái)后，就要求媽媽給自己買一個(gè)新文具盒，說(shuō)原來(lái)的舊了不好看，媽媽?xiě)?yīng)允了。可是沒(méi)過(guò)幾天，翔翔又纏著要換一個(gè)，說(shuō)其他同學(xué)都帶很漂亮、很高檔的文具盒，他的不夠靚。媽媽不同意，他就又哭又鬧，最后媽媽被鬧得沒(méi)有辦法，只好無(wú)奈同意。但是，從此以后，只要翔翔看到其他同學(xué)穿的衣服、用的文具比自己高檔，他都會(huì)纏著媽媽也去給自己買。

專家分析

幾個(gè)孩子正在聊天：

“我爸比你爸官大，我爸是科長(zhǎng)，管著你爸。”

“我爸比你爸有錢，我爸是大老板?！?/p>

“你爸不如我爸，我爸的右手長(zhǎng)了六個(gè)手指頭……”

雖然這是一則笑話，但卻把孩子的攀比之心躍然紙上。由于孩子的辨別能力不強(qiáng)，易受周圍環(huán)境的影響，很容易產(chǎn)生攀比心理。

就拿文具來(lái)說(shuō)，時(shí)下，市場(chǎng)上有不少高檔文具，一些經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭也隨意滿足孩子的要求。孩子有了高檔文具，就會(huì)在心理上產(chǎn)生一種高于其他孩子的優(yōu)越感。而當(dāng)別人有了更高檔的文具時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生虛榮心、嫉妒心，就會(huì)產(chǎn)生超過(guò)別人的欲望。因此，高檔文具只會(huì)滋生孩子的欲望，使孩子的攀比心理越來(lái)越強(qiáng)烈。

有時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子的無(wú)理要求表現(xiàn)出明確的拒絕態(tài)度，但是，當(dāng)面對(duì)孩子又哭又鬧，甚至不吃飯、不上學(xué)，家長(zhǎng)既心疼，又沒(méi)有辦法，只好依著孩子的要求去做。

其實(shí)，這種做法的危害性很大，孩子一哭鬧家長(zhǎng)就妥協(xié)，這樣會(huì)給孩子“要挾”父母達(dá)成愿望的信息，助長(zhǎng)孩子奢侈的消費(fèi)觀念和攀比心理。長(zhǎng)期如此，孩子們的攀比就不僅僅局限于穿戴、文具，他們甚至?xí)雀改傅穆毼?，家里的房子、車子…?/p>

除此以外，過(guò)度的攀比還會(huì)使孩子養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)方面過(guò)分追求的壞習(xí)慣，從而影響他們的正常學(xué)習(xí)。

小曼的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，小曼的父母也常常以此引以為榮。但是，這段時(shí)間，小曼的成績(jī)明顯地下滑，父母很著急，經(jīng)過(guò)仔細(xì)盤問(wèn)后才知道，孩子成績(jī)下滑的原因是因?yàn)楸煌瑢W(xué)們笑為“土老帽”。

看到孩子受了委屈，小曼的父母一狠心，拿出了一個(gè)月的薪水讓孩子煥然一新，為孩子買了一身新衣服、一雙新皮鞋，還買了一個(gè)新書(shū)包，并且這些東西都是名牌?？粗⒆用刻旄吒吲d興地上下學(xué)，小曼父母心里踏實(shí)了，“這下孩子可以安心學(xué)習(xí)了?！?/p>

然而，讓小曼父母沒(méi)有想到的是，沒(méi)過(guò)一個(gè)月，孩子又要求買新衣服，而且還擺出了“光明正大”的理由：我不能只穿這一身衣服吧?？上攵?，孩子把心思都放在穿上了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然一落千丈。

父母不要因?yàn)樘蹛?ài)孩子就一味滿足孩子的虛榮心，幫助孩子與同學(xué)進(jìn)行攀比。其實(shí)，父母這不是真正愛(ài)孩子，而是在無(wú)意識(shí)地把孩子引入攀比的深淵而不能自拔。

給媽媽的建議

如果孩子出現(xiàn)了攀比的心態(tài)，媽媽也不要著急。孩子攀比心理的形成不能全怪孩子，他們畢竟年齡尚小，生活經(jīng)歷不深，不可能建立起評(píng)價(jià)事物的正確標(biāo)準(zhǔn)。這就需要媽媽在教育孩子時(shí)，講究一下技巧、選取適當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)孩子改掉這種壞習(xí)慣。

方法一：對(duì)孩子的過(guò)分要求采取冷處理

孩子：“媽媽，你再給我買個(gè)新文具盒吧。”

媽媽：“上周不剛買了新文具盒嗎？怎么又要買？”

孩子：“我的文具盒功能太少了，我同桌的功能可多了，可以削鉛筆，可以當(dāng)小鏡子用，打開(kāi)后還是三層的。你給我買一個(gè)功能更多的吧。”

……

面對(duì)孩子的嘮叨，媽媽對(duì)孩子的這種過(guò)分要求就是不理不睬?？磱寢尣粸樽约旱囊笏鶆?dòng)，小家伙很快就把買文具盒的事情忘記了。

當(dāng)孩子要求購(gòu)買某奢侈品時(shí)，媽媽切不可輕易滿足他們。媽媽可以先了解孩子想購(gòu)買該物品的動(dòng)機(jī)，如果孩子只是想顯示自己或與別的同學(xué)攀比，這時(shí)，媽媽可以對(duì)孩子的要求采取冷處理。即對(duì)他的要求不做任何回答，給他幾天冷靜期，等他確定這個(gè)物品是否真的需要后，再和他一起討論是否需要購(gòu)買。媽媽也可借此機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行深入教育，告訴他，其實(shí)他花的每一分錢都來(lái)之不易。

方法二：訂立規(guī)則

在帥帥上小學(xué)之前，媽媽就與他訂立了一個(gè)購(gòu)買規(guī)則，其內(nèi)容如下：

1．每學(xué)期開(kāi)始，可以購(gòu)買一身新衣服，但價(jià)格不得超過(guò)200元。

2．每個(gè)月購(gòu)買一次書(shū)本、玩具等，但課外讀物僅限一本，玩具只限一個(gè)。

3．如學(xué)期末學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步，可獎(jiǎng)勵(lì)他XXX。

在訂立規(guī)則的同時(shí)，媽媽還可以對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)方面的教育，讓他知道任何東西都來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)節(jié)約和珍惜。

方法三：將攀比轉(zhuǎn)為動(dòng)力

孩子與別人攀比，說(shuō)明孩子的心理有競(jìng)爭(zhēng)傾向，想要在某方面超越別人。這時(shí)，如果我們能抓住孩子的這種心理，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、才能、意志力等方面進(jìn)行攀比，正確引導(dǎo)孩子向正確的方向努力，將有助于孩子的健康發(fā)展。

丹丹膽子特別小，直到現(xiàn)在還和媽媽在一個(gè)房間里睡覺(jué)。

一天，媽媽想鍛煉一下丹丹的膽量，便對(duì)她說(shuō)：“咱們隔壁那家的小朋友真棒，才上二年級(jí)，就自己在一個(gè)房間里睡覺(jué)。我們家丹丹也很棒，今天在你自己的小房間里睡覺(jué)怎么樣？”

看著孩子表現(xiàn)出不樂(lè)意的表情，媽媽接著說(shuō)：“丹丹是大孩子了，都已經(jīng)上三年級(jí)了，如果讓同學(xué)們知道你還跟媽媽一起睡，會(huì)嘲笑你的?！?/p>

在媽媽的慢慢引導(dǎo)下，丹丹開(kāi)始在自己的房間里睡覺(jué)。

此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子了解、認(rèn)識(shí)更多東西，培養(yǎng)孩子對(duì)于文學(xué)、歷史、自然、地理等多方面的興趣，和孩子共同選擇他真正喜愛(ài)的項(xiàng)目，如鋼琴、舞蹈、繪畫(huà)等，增強(qiáng)他在這些方面的造詣。孩子的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，就不會(huì)局限于與其他伙伴攀比了。

方法四：巧妙利用故事誘導(dǎo)

正確對(duì)待孩子的攀比心理，要特別注重榜樣的引導(dǎo)作用。

幾歲到十幾歲的孩子普遍愛(ài)聽(tīng)故事，媽媽可以為孩子買一些兒童勵(lì)志類的故事書(shū)；另外，媽媽還可以在晚上孩子做完功課后，或周未閑暇時(shí)光，為孩子講一些歷史名人故事，如孔融讓梨、鑿壁偷光、樂(lè)羊拾金等等，引導(dǎo)孩子以故事中人物為自己行為的楷模，自覺(jué)向他們看齊。

同時(shí)，媽媽還可以利用故事引申的道理，較早地讓孩子明確什么是好的行為、什么是不好的行為，這樣就會(huì)在孩子心中形成一種正確的價(jià)值天平，進(jìn)而使孩子遠(yuǎn)離攀比虛榮等壞習(xí)慣。