——培養(yǎng)孩子的進取心，比什么都重要

曾聽一位家長說過這樣一句話：現(xiàn)在我的孩子不優(yōu)秀一點也不可怕，但最可怕的是他不求進取。

是的，每一位家長都希望自己的孩子能成為一個積極進取的人，尤其是四年級孩子的家長更是如此。四年級，孩子的習慣、個性即將定型，因此一些四年級或即將邁進四年級的孩子的家長，經(jīng)常問我這樣的問題：“老師，我家的孩子平時對什么都沒什么興趣，沒有最喜歡的東西，沒有最喜歡干的事，沒有積極主動的精神，沒有爭強好勝的心理，做事沒有積極性，就感覺跟養(yǎng)老一樣。小小年齡就這樣，長大后可怎么辦呀？”

其實，在多年的教學過程中，我早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個問題：四年級以及四年級前后的這些孩子，已經(jīng)不像小時候那樣好奇、對任何事情都充滿激情了，換句話說，他們好像一下懶惰了很多，他們寧可坐著發(fā)呆，也不愿去碰小時候最喜歡的小提琴；他們做一點家務，就會情不自禁地說上一句“累死我了”；失敗了一次，他們就會想：反正我是不行了，這件事情到此為止，以后再說吧……

這些都是孩子沒有進取心的表現(xiàn)。正像上面的那位家長所說的，如果孩子在這么小的年齡里，就用養(yǎng)老的狀態(tài)對待一切事情，那將是很可怕的一件事情。

沒有進取心，孩子不會有目標，他的思想和行動往往都是盲目的；

沒有進取心，孩子會變得懶惰，當然，這種懶惰不僅指行動上的懶惰，更指思想上的懶惰；

沒有進取心，孩子不會有什么愛好，更不會有什么特長；

沒有進取心，孩子會以無所謂的態(tài)度對待周圍的一切，他沒有目標，更不會有動力；

……

所以，從這個意義上說，父母送孩子一顆積極進取的心，比給孩子億萬家產(chǎn)都要重要。

那么，家長如何才能激發(fā)孩子的進取心呢？說到這里，我不得不講那個讓我感動很久的故事了。

上小學的時候，孩子的老師請家長到校。孩子的媽媽來到學校，老師說：“你們家的孩子也太好動了，別的孩子都能安靜地坐50分鐘，你們家孩子30分鐘都坐不了……”媽媽聽了，傷心落淚?；氐郊?，天真的孩子問媽媽老師說了什么，媽媽說：“老師夸獎你了，說你以前能坐下來20分鐘，現(xiàn)在能坐30分鐘了，有進步……”；

上初中了，老師又對家長說：“你們家的孩子成績很差，總是拖全班的后腿……”媽媽聽后很傷心，因為全班50個同學，孩子排在49名?；氐郊?，媽媽對孩子說：“老師今天夸你聰明了，說只要你好好學習，肯定會超過你的同桌……”（同桌在全班排在20名）；

上高中了，老師請家長來學校，“你們家孩子要是再這樣貪玩，就考不上重點大學了……”回到家里后，媽媽對孩子說：“老師說你很有前途，再稍微努力一些，就可以考上重點大學了……”

最后，孩子接到了重點大學的錄取通知書。

在這則故事里我們可以看出，父母的鼓勵是孩子積極進取的巨大動力。當然，這種鼓勵來自于父母從內(nèi)心里真正地賞識孩子，相信孩子。就像上面故事中的媽媽一樣，不管別人怎樣看待自己的孩子，這位媽媽始終堅信自己的孩子是優(yōu)秀的，并且用鼓勵的方法把自己的這種看法傳達給了孩子。正是媽媽的這種鼓勵，一直促使著孩子積極進取，最終實現(xiàn)了自己的理想。

事情往往都是這樣的，父母越是感覺到孩子厭煩、越是指責孩子，孩子的那種令人討厭的行為就會越來越多，有時，他們甚至會破罐破摔；相反，如果父母真正地賞識孩子，鼓勵孩子，那孩子就會朝著父母鼓勵的方向發(fā)展，最終將成為一個積極進取的人。

父母的鼓勵能使孩子積極進取，但對于已經(jīng)具備了理性思維能力的四年級孩子來說，父母泛泛的鼓勵，如“你太棒了”“你做得真好”等并不能達到教育他們的效果。所以，在鼓勵四年級的孩子時，父母更多的是要掌握鼓勵的技巧。

方法一：先讓孩子看到希望，再讓他們認識到自己的不足

看到這個建議，肯定有家長要問，為什么要先讓孩子看到希望，再讓他們認識到自己的不足？其實，這是一個溝通的技巧問題。也許大多數(shù)的家長在與成人相處時都會掌握這一溝通技巧，但是一輪到教育自己的孩子，家長們很快就會把這一技巧忘掉。