方法一：當(dāng)孩子遇到困難，或遭遇失敗時(shí)→多用行動(dòng)鼓勵(lì)，語(yǔ)言少而精

在一次四年級(jí)學(xué)生的討論課上，我曾問過他們這樣一個(gè)問題：“當(dāng)你們遇到困難，或遭遇失敗時(shí)，你最怕的是什么？”孩子們的回答令我很驚訝，因?yàn)樗麄兊拇鸢覆皇恰昂ε率ダ^續(xù)前進(jìn)的勇氣”，而是“最怕爸爸媽媽的嘮叨”。一堂這樣的討論課，讓我陷入了深深的思考之中。

每個(gè)孩子小時(shí)候都聽過父母太多的大道理，尤其是當(dāng)孩子失敗時(shí)、遇到困難時(shí)，父母總會(huì)用那些大道理來安慰孩子。那個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)覺得父母好偉大，可以讓他們心服口服，但當(dāng)孩子到了四年級(jí)，他們已經(jīng)具備了理性思維的能力。更多的時(shí)候，他們需要的已不再是父母的安慰和大道理，而是希望通過自己的思考，找到解決問題的方法。

每一位父母都知道，在孩子遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該去鼓勵(lì)他們，但很少有父母知道，四年級(jí)的孩子需要什么樣的鼓勵(lì)。

在這一點(diǎn)上，一位媽媽做得很成功：

在一次考試中，一向成績(jī)很好的軍軍卻發(fā)揮失常，成績(jī)考得不是很好。當(dāng)軍軍拿著不是很理想的成績(jī)單回到家，告訴了爸爸媽媽這個(gè)壞消息后，就一聲不響地把自己關(guān)在了房間里。

過了一會(huì)兒，媽媽端著一盤水果敲門進(jìn)了孩子的房間，看到孩子正坐在書桌前思考問題，媽媽便把水果放在孩子旁邊，接著輕輕地拍了拍孩子的肩膀。孩子回過頭來看著媽媽，媽媽真誠(chéng)地沖孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開了孩子的房間。

對(duì)于已經(jīng)有了理性思考能力的孩子來說，在他們?cè)庥鍪』蛴龅嚼щy時(shí)，安慰的語(yǔ)言往往是無(wú)力的，有時(shí)，他們只是想知道父母的態(tài)度，想知道父母會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱氖《辉傩蕾p自己。

當(dāng)孩子因?yàn)槭д`沒有考好時(shí)，父母給孩子端一杯水，或送一些水果，孩子就會(huì)從父母的行動(dòng)中讀懂父母的態(tài)度——父母并不會(huì)因?yàn)樽约旱氖д`而不喜歡自己。當(dāng)然，當(dāng)父母拍拍孩子的肩膀、沖孩子點(diǎn)頭時(shí)，孩子也會(huì)明白，父母這是在鼓勵(lì)自己，從而也會(huì)促使孩子向積極的方面思考。

對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，遇到困難或遭遇失敗時(shí)，他們最怕聽到父母的嘮叨。在這時(shí)，如果父母試圖用語(yǔ)言來鼓勵(lì)他們，往往會(huì)使他們聽出說教的意味、會(huì)把父母的鼓勵(lì)當(dāng)作嘮叨。所以，在這個(gè)時(shí)候，來自于父母行動(dòng)的鼓勵(lì)，比父母語(yǔ)言的鼓勵(lì)，效果要好得多。

方法二：當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)→與孩子一起分享他的喜悅

生活中，孩子總會(huì)取得一定的成績(jī)，如被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，或在班級(jí)、學(xué)校組織的某項(xiàng)活動(dòng)中取得了好成績(jī)，等等。在這個(gè)時(shí)候，孩子的情緒會(huì)比較高昂，自信心也會(huì)比平常強(qiáng)，大多數(shù)的父母肯定會(huì)想：借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，肯定能起到很好的教育效果。

父母?jìng)兊倪@種想法有一定的道理，但卻忽視了另一種鼓勵(lì)孩子的好方法——與孩子分享成功的喜悅。四年級(jí)，隨著孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們的自尊心也會(huì)越來越強(qiáng)烈，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，如果父母好好地跟他們一起分享成功的喜悅，那孩子的自尊心就會(huì)得到極大的滿足，他們繼續(xù)努力的欲望也會(huì)越來越強(qiáng)烈。

在一次學(xué)校組織的繪畫比賽中，王旭的作品獲得了一等獎(jiǎng)?；氐郊液?，媽媽故意用記者的口氣問孩子：“王旭同學(xué)，請(qǐng)談一談你此時(shí)此刻的心情好嗎？”

王旭也配合著媽媽，用明星接受采訪的口氣說：“取得這樣的成績(jī)，我要感謝學(xué)校、感謝老師，尤其要感謝父母……這次成績(jī)的取得，堅(jiān)定了我的一個(gè)信念——為成為一名出色的畫家而努力?！?/p>

聽到女兒的夢(mèng)想，媽媽激動(dòng)地說：“我為你這個(gè)偉大的夢(mèng)想而感到自豪，不如這樣，我們要永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子，把它定為你的‘夢(mèng)想誕生日’如何？”

王旭高興地歡呼起來。

四年級(jí)的孩子，雖然由于自我意識(shí)已經(jīng)萌芽，他們會(huì)處處覺得自己很了不起，但現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷卻會(huì)很快打消他們的這種想法，使他們變得越來越懷疑自己。所以，無(wú)論孩子是否真的十分優(yōu)秀，父母一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子品嘗一次自尊心得到極大滿足的那種享受。這樣，孩子努力起來的勁頭才會(huì)越來越足。