其實，如果媽媽們的方法得當，如本書我們所介紹的溝通的技巧、贏利孩子合作的技巧等，媽媽們的這種擔憂是完全沒有必要的。因為一旦孩子能夠被獎勵激勵著去做某件事情，不久之后，他就不再需要這些獎勵了。

5．說“讓我們一起……”

在第一章我們已經講過，每個孩子都有強烈的歸屬感需求，如果歸屬感得不到需求，孩子就會有孤獨、被排斥的感覺。在媽媽責備孩子時，孩子的歸屬感的需求常常得不到滿足。而“讓我們一起……”則恰恰滿足了孩子歸屬感的需求，從而加強了他們與媽媽合作的意愿。

一位母親曾這樣講述她教育孩子的經過：

依依剛剛3歲時，我就要她自己收拾玩具。但每次我要求她收拾時，她就會這樣對我說：“不，我不收拾，你來收拾吧！”每當這時，我不會強制她收拾，而是一邊慢慢地收拾，一邊對她說：“好吧，讓我們一起來收拾吧！該睡覺了，我們將玩具收拾好?！?/p>

就這樣，直到她5歲大的時候，有一次，她的小伙伴來家里玩，她們倆把客廳弄得一團糟，地上、沙發(fā)上，到處都是玩具。但當她的小伙伴將要回家的時候，卻發(fā)生了這樣一件事情：依依讓她的小伙伴收拾玩具，她的小伙伴這樣回應她的要求：“不，我不收拾?！睕]想到我的女兒竟說出這樣一句偉大的話來：“好吧，那我們一起收拾吧，一天快過去了，我們得將玩具收拾好?！?/p>

我堅信，在這一點上，我給女兒做出了榜樣！

多棒的小姑娘呀，我們不可否認，她很巧妙地贏得了小伙伴的合作，我們也堅信，她的這種能力來自于她的母親。

的確，在孩子小時候，他們在交往中的言行大多是從媽媽那里學到的。所以媽媽教會孩子如何與自己合作，在孩子的人際交往中，他們也將在你那里吸取經驗，學會讓他們的小伙伴與他們合作。

這樣說來，如果你是一位很好的溝通家，總能贏得孩子的合作，那么，你的孩子也將會贏得他的小伙伴的合作，進而他會成為小伙伴們的“首領”；如果你總是不能使孩子心甘情愿與你合作，而且整天沖孩子大嚷大叫、責罵等，那你的孩子也只能用生氣、責怪、威脅等來贏得其他孩子的合作。作為成人，我們應該知道，這將大大影響孩子在交際圈中的地位和“人緣”，而且“首領”地位置更是與他無緣了。

其實，以上幾種引導孩子與自己合作的技巧，是一個連貫的、循序漸進的過程。例如，當想讓孩子收拾自己的房間時，媽媽可以按著以下的步驟贏得孩子的合作。

＊陳述事實，而不是指責

“我看到你的房間里很亂?！?/p>

↓

＊直截了當?shù)卣f出你的希望

“我希望你的房間里一直都保持干凈、整潔?！?/p>

↓

＊放棄解釋和長篇大論地說教

“馬上收拾房間?！?/p>

↓

＊用獎勵贏利孩子的合作

“如果你現(xiàn)在就收拾房間，你晚上就可以多聽一個故事?！?/p>

↓

＊說“讓我們一起……”

“讓我們一起來收拾吧?！?/p>

媽媽掌握了這幾個贏得孩子合作的技巧，就再也不用為孩子的不合作行為而頭痛了。