其實，女孩與男孩的差異不僅僅局限于這些。隨著年齡的增長，女孩在閱讀和寫作方面也會表現(xiàn)得特別突出。

我就曾遇到過這樣一個場景：

周末的一天，幾位三年級孩子的家長站在學校的布告欄前觀看自己孩子的作文展覽。其中一位母親說：“我家兒子的作文寫得太少了，只寫了幾個字?！绷硪晃荒赣H說：“我家兒子的作文也才寫了幾行字?！碑斶@兩位母親都在夸獎那個作文寫了兩頁的孩子時，又一位母親不以為然地說：“這有什么值得奇怪的呢，這是個女孩寫的?！?/p>

是的，在女孩很小的時候，大多數(shù)的家長都已經(jīng)認同了女孩在語言方面表現(xiàn)出來的優(yōu)勢。當然，就像上述事例中最后那位母親所說的那樣，那些與語言有關的能力，如寫作、閱讀等，也都已經(jīng)被家長們看作了是女孩的強項。家長們的這一判斷是正確的，但大多數(shù)的家長卻并不知道女孩產(chǎn)生這一優(yōu)勢的真正原因。

這還要從女孩的大腦結構說起，在嬰兒期，女孩的大腦就比男孩發(fā)育快，并且她們在嬰兒期就開始更多使用左腦來思考問題，所以大多數(shù)女孩的大腦左半球比男孩要發(fā)達。我們都知道，左半球是主管語言和推理的，由此可見，女孩在語言、閱讀，以及寫作方面表現(xiàn)出很大的優(yōu)勢就不足為奇了。

2．形象思維好。

一位家長曾給我講述了這樣一件事情：

一天，我?guī)?歲的兒子和5歲的女兒一起去逛動物園。在回來的路上，我問他們：“動物園里的大象是什么樣的呀？”兒子說了一句“很高很大”就不再說話了，而我的女兒卻說個沒完：“它的耳朵像一把大扇子，好像比我的小衣服還要大……還有，它的大腿像柱子那樣粗，其他的小動物被它踩到了肯定會沒命……”

與哥哥那種泛泛的描述相比，妹妹的描述很快就會讓人聯(lián)想到一只大象的形象。事實上，小女孩的這種形象思維的優(yōu)勢在她們很小的時候就已經(jīng)表現(xiàn)出來了。我們會發(fā)現(xiàn)，小時候的女孩都愛拿著畫筆到處亂畫，在白白的墻上畫出很多千奇百怪的小動物，在畫板上畫爸爸媽媽的肖像……其實這都是她們形象思維發(fā)展的表現(xiàn)。

與男孩相比，為什么女孩的形象思維有如此大的優(yōu)勢呢？

其實這還要從女孩的大腦結構說起。我們都知道，人類的左腦是主管語言和形象思維的，由于女孩的左腦要比男孩發(fā)達，女孩才會在形象思維方面表現(xiàn)出如此得天獨厚的優(yōu)勢。

由于大腦結構與男孩存在很大的差異，女孩除了在語言和形象思維方面表現(xiàn)出很大的優(yōu)勢之外，在記憶力和推理方面也要比男孩更勝一籌。

當然，這種不同于男孩的大腦結構給女孩帶來如此多優(yōu)勢的同時，也給她們帶來很多不如男孩的劣勢。一般來講，與男孩相比，女孩在學習能力方面的劣勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.抽象思維能力差。

在生活中，家長們常常會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象：

女孩對那些復雜的數(shù)學公式推導很不在行；

稍微復雜一些的物理現(xiàn)象就會令她們頭痛；

面對那些立體幾何題，她們更是無從下筆；

……

女孩的這些表現(xiàn)都很明確地表明了，她們的抽象思維能力較差。面對女孩在這些理科方面表現(xiàn)出來的劣勢，很多家長常常會著急上火。其實家長無須如此著急，因為女孩的抽象思維能力是由她們的大腦結構所決定的。

我們都知道，人類的右腦主要負責導航、時空定位和抽象思維等。男孩由于聯(lián)結他們大腦兩半球的纖維束很少，所以在大多數(shù)情況下，男孩習慣用右腦思考。正是因為這種頻繁的使用，又更加促進了男孩右腦的發(fā)達。女孩習慣用左腦，或者是左右兩腦同時思考問題，所以，女孩右腦的開發(fā)程度要比男孩低得多。也正因如此，她們在抽象思維方面表現(xiàn)得比男孩差也就不足為奇了。