所以，上述事例中那位父親的做法是非常科學(xué)的。他也給女兒講公主故事，但通過(guò)這些公主故事，他讓女兒學(xué)到的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，他這是在有意識(shí)地增強(qiáng)女兒的男性特征。

那么，家長(zhǎng)又如何通過(guò)男孩玩具來(lái)增強(qiáng)女孩的男性特征呢？

在解決這一問(wèn)題之前，家長(zhǎng)必須要接受這樣一個(gè)結(jié)論：讓女孩玩那些男孩們玩的玩具和游戲，能夠增強(qiáng)她們的男性特征。當(dāng)然，這一結(jié)論并不是空穴來(lái)風(fēng)，而是教育專家經(jīng)過(guò)調(diào)查研究而得出的。

教育專家對(duì)某小學(xué)一個(gè)班級(jí)的女生進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)18年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果顯示，在這些女生之中，有4名女孩一直都非常優(yōu)秀，她們現(xiàn)在的職業(yè)分別是：律師、建筑設(shè)計(jì)師、政府要員和商界精英。而且，她們身上有很明顯的共同點(diǎn)，那就是堅(jiān)強(qiáng)、有很強(qiáng)的進(jìn)取心。

同樣的年齡，接受同樣的學(xué)校教育，為什么這4名女孩會(huì)比別人更加出色呢？

教育專家們從這些女孩的家庭教育中找到了突破口，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這4名女孩的家庭教育存在很大的共同點(diǎn)，那就是——她們的父母對(duì)她們更多采用了傾向于男孩的教育。這其中包括，在她們小的時(shí)候，讓她們玩一些男孩玩的玩具；和她們做一些男孩才喜歡的游戲和運(yùn)動(dòng)，如打籃球、賽跑等。

由此，教育專家得出這樣一個(gè)結(jié)論：對(duì)女孩采用傾向于男孩化的教育，可以促使女孩更加優(yōu)秀。

其實(shí)，這些傾向于男孩化的教育方式之所以能讓女孩更加優(yōu)秀，是因?yàn)樗趸伺⑸砩系呐匀觞c(diǎn)。在0～7歲這一階段，公主式的教育方式只會(huì)助長(zhǎng)女孩身上的女性弱點(diǎn)。但如果家長(zhǎng)對(duì)女孩采用的是傾向于男孩的教育方式，這不僅可以弱化女孩的女性弱點(diǎn)，而且還可以增強(qiáng)女孩的男性特征。例如，男孩游戲的競(jìng)爭(zhēng)性會(huì)讓女孩明白，只有通過(guò)自己能力的提升才能贏得成功；家長(zhǎng)帶女孩玩的那些男孩游戲，以及參加的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)告訴女孩，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的女孩才能贏得他人的喜愛(ài)和尊重……

當(dāng)然，這一教育方式需要父親的配合，如果父親能夠拿出足夠多的時(shí)間和精力來(lái)教育女孩，這對(duì)女孩擺脫那些女性天生的弱點(diǎn)有很大的幫助。

另外，還需要提醒家長(zhǎng)們的是，對(duì)女孩進(jìn)行傾向于男孩的教育，并不是說(shuō)要把女孩當(dāng)成男孩來(lái)養(yǎng)，這樣做不但會(huì)使我們的女孩變成“假小子”，而且對(duì)她們的心理健康也有很大的影響。其實(shí)，對(duì)女孩進(jìn)行傾向于男孩的教育指的是，家長(zhǎng)鼓勵(lì)女孩女性特征的發(fā)展，同時(shí)還要用男性的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)弱化女孩身上的女性弱點(diǎn)。只有讓女孩同時(shí)具備兩種不同的品質(zhì)：女性的細(xì)膩和體貼、男性的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，我們的女兒才更加容易走向成功。

方法二：理性教育讓女孩更獨(dú)立

在大多數(shù)家長(zhǎng)的眼中，女孩是柔弱的，是強(qiáng)烈需要他人保護(hù)的。在這種觀念的影響下，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)無(wú)條件地為女兒做任何事情。每當(dāng)幫女兒做事的時(shí)候，這些家長(zhǎng)都會(huì)自豪地這樣想：在這種無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境下，我們的女兒才會(huì)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)們的這些教育觀點(diǎn)是否正確呢？一位母親的講述也許會(huì)帶給我們某些啟示：

我和丈夫都非常喜歡女孩，我們把女兒當(dāng)成上天賜給我們最好的禮物。因此，我們一直把女兒當(dāng)成寶貝，不但不讓她做那些煩人的家務(wù)，而且每當(dāng)她遇到難題時(shí)，我們都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)在她面前，為她提供幫助。