隨著漸漸長大，她想上學了，她迫切地想離開這里。有天，一位盲人朋友告訴她關于了盲人學校的事情，使她的這個夢想又開始燃燒了起來了，她開始變得執(zhí)著起來。

1888年，她終于等到了這樣的一個機會，政府官員們視察了這個救濟院，安妮在朋友的指點下找到了這個巡視團的團長。在他的幫助下，安妮得到了一個去伯金斯盲人學校讀書的機會。命運開始有了轉(zhuǎn)機了。

1888年的10月3日，安妮坐著馬車駛向伯金斯盲人學校，駛向一個新的環(huán)境，奔向了生命中的第二個機會。

安妮最開始是不適應的，她的言行舉止都成了別的同學的嘲笑的對象，尤其是在拼寫方面，經(jīng)常性的錯誤使得老師在她的本子上畫滿了紅線，成為了同學們嘲笑的對象。

學校里沒有人喜歡她，除了一個莫美麗老師，她開始教育安妮，安妮在她溫柔的感化下終于尋找到了自己的位置。敏感的安妮在莫老師的關心下，她的心扉慢慢打開了。此后，安妮有了一個很突破性的進步。她暴躁的脾氣得到了收斂，她學會了謙虛、緘默，能夠壓抑自己的情緒。她成了一個脫胎換骨的安妮，大家開始慢慢地又接受了安妮。

后來學校假期的時候，她被安排到一個旅店做整理和清掃的工作。很快，新的安妮得到了大家的喜歡。這時候，一位房客注意了安妮，他真心同情安妮，每當看到她模糊著視線而在努力地工作的時候，他總想幫助她點什么的。

他介紹了個醫(yī)生給安妮。醫(yī)生的自信的話語讓安妮又重新找回了希望，接著又動了一場手術，終于安妮又重新見到了光明，她欣喜若狂。

這是一個轉(zhuǎn)機，一個轉(zhuǎn)折點，或者生活可以因此而變得與眾不同的，安妮很自信地想著，她又回到了正常人的生活。一個嶄新的世界正在等待著她。即使醫(yī)生說她這樣的程度屬于半盲，但是對于安妮來說，這已經(jīng)是很心滿意足的一件事情了。

此時再返回學校的安妮已經(jīng)變得像莫美麗老師一樣富有愛心了，對孩子們非常有耐心，總會很用心地去了解他們的世界。很快的，她成了老師們的一個很得力的助手。

再后來的故事，就是我們所知道的了。她通過朋友的介紹，來到了南方的這個小鎮(zhèn)上，成為了海倫最為親密的老師。

安妮的教學方式是寬松的，她沒有把海倫關在房間里進行死板的、僵化的、俗套的課堂教學，而是讓海倫融入自然中去，從她感興趣的事物中尋找教育的機會。她的教育完全是啟發(fā)式的而非灌輸式的，她從尊重孩子的天性出發(fā)，變被動學習為主動求知，激發(fā)海倫的學習熱情，使海倫一直處在對知識的渴求狀態(tài)中。在對海倫智慧啟迪的同時，她還用其細膩的情感和善良的心性對海倫進行了愛的教育。在她的影響下，海倫變得熱情、善良、富有愛心。在她不懈的努力下，海倫的初期教育取得了驚人的成功。之后，她又陪伴并輔導海倫學完大學課程，并多次陪海倫旅行進行巡回演講，直至終老。

一生當中，海倫對安妮是充滿感激的。

關于三天光明的種種設想

光明，這個詞語對于海倫來說是奢侈的，但是她又是那樣的渴求著光明。光明，應該是圣母微笑著的臉龐，微笑、祥和、溫暖……海倫對于幸福的種種設想真實而又遙遠，她對光明的設想或者正是對真善美的渴求，是一種本能的向往。