“哇！”學生們集體發(fā)出感嘆聲，一邊鼓掌一邊迅速回頭往最后一排看，陳燁沒想到顧小影會來這一手，徹底呆住了。

顧小影看看陳燁略有些不知所措的表情，得意地笑笑。在學生們熱烈的掌聲里，顧小影拍拍講臺上的話筒，待教室里安靜下來，才不動聲色地道：“下面我們上課?！?/p>

一抬頭，看見仍然有學生在探頭探腦地往后排看，女孩子們清一色流露出欣喜的目光。顧小影忍不住嘆口氣，掃視一下臺下的學生吆喝道：“回神了回神了，本節(jié)課的主角在這里?！?/p>

臺下又響起笑聲，顧小影也笑了，她揮揮手：“第一組派代表上臺，談談你們的調查結果?！?/p>

臺下一陣騷動，終于有個男生被推選出來。他走到講臺邊，笑嘻嘻地看著顧小影，抖抖手里的A4紙：“顧老師，我先說？”

“您請您請——”顧小影點頭哈腰地把話筒讓給高高大大的學生，退到側面第一排坐下，笑嘻嘻地看著臺上的男生。

男生像模像樣地咳嗽幾聲，朗聲道：“下面我代表我們組，講一講我們的調查結果。我們的報告題目是《在巔峰與低谷之間：關于影視同期書銷售狀況的調查與思考》，首先我們組的四位同學兵分四路，分別去新華書店、圖書批發(fā)市場、書報亭以及網(wǎng)絡書店進行摸底調查……”

臺上的男生侃侃而談，陳燁坐在最后一排，饒有興趣地聽著。教室里的氣氛很熱烈，學生們的參與度很高，男生講完后，很多人你一言我一語地提問，發(fā)言前壓根沒有人舉手，甚至還有人說到激動處就拍桌子?？吹贸鲱櫺∮笆莻€不怎么循規(guī)矩的老師，不僅不制止臺下學生們的爭執(zhí)，還干脆一屁股坐到課桌上，眼盯著主講的男生，精神抖擻地提問。大概是因為她的問題太犀利，男生漸漸啞口無言，臺下也慢慢安靜下來，到最后只能聽見兩人間明顯氣勢不均的對答。

只見顧小影神色嚴肅地問：“第一，你剛才提到對影視劇作品的改編，按照你們的結論，影視同期書就是影視作品播出后根據(jù)劇本改寫的書籍，加入劇照之后成為一種影視作品的增值產品，因為源于對劇本的簡單改造，才導致文學性低下，并失去自身的生命力。那么我想問問，市場上有很多文學作品，比如《亮劍》、《永不瞑目》，都是伴隨影視劇熱播而掀起新一輪銷售高潮，但是它們本身就是被改編的原著，文學性較強，可讀性也強，它們顯然不屬于那種只能依附影視劇熱播而銷售的書籍。那么它們是否屬于影視同期書？”

男生張張嘴，躊躇一下：“算——吧。”

“沒有‘吧’，”顧小影毫不留情，“做學問沒有那么多的臆測，是就是，不是就不是?！?/p>