第二章　有關(guān)死亡的學(xué)習(xí)：社會(huì)文化因素的影響

1 成熟的死亡觀念

2 對(duì)死亡認(rèn)識(shí)的發(fā)展

2.1 嬰兒和學(xué)步兒童

2.2 幼兒

2.3 中等年齡兒童或?qū)W齡兒童

2.4 青春期

2.5 成熟的死亡觀念的演進(jìn)

3 影響死亡觀的社會(huì)文化因素

3.1 社會(huì)化的力量

3.1.1 家庭

3.1.2 學(xué)校和同伴

3.1.3　大眾傳媒和兒童的互動(dòng)

3.1.4 宗教

3.2 適于施教的時(shí)機(jī)

3.3 死亡見(jiàn)聞

4 關(guān)于社會(huì)和文化的理論觀點(diǎn)

4.1 結(jié)構(gòu)功能主義的方法

4.2 符號(hào)互動(dòng)論

4.3 社會(huì)學(xué)習(xí)方法

5 有關(guān)重現(xiàn)死亡的成熟概念

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第三章　各種文化的和歷史的死亡觀

1 傳統(tǒng)文化的死亡觀

1.1 死的起源

1.2 死亡的原因

1.3 死者的威力

1.4 死者的姓名

2 西方文化的死亡觀

2.1 瀕死和臨終場(chǎng)景

2.2 葬禮風(fēng)俗

2.2.1 藏骸所

2.2.2 紀(jì)念死者

2.3 死亡舞蹈

2.4 看不見(jiàn)的死亡？

3 文化個(gè)案研究

3.1 印第安人的傳統(tǒng)

3.2 非洲傳統(tǒng)

3.3 墨西哥傳統(tǒng)

3.4 亞洲傳統(tǒng)

3.5 凱爾特人的傳統(tǒng)

4 混合盤：夏威夷的文化多樣性

4.1 夏威夷人的特征

4.2 死亡儀式中的同化和調(diào)和

5 當(dāng)代多文化社會(huì)中的死亡

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