正文

第二章 臨代教養(yǎng),愛與痛的邊緣(5)

輕松教好獨二代:全面解答獨二代家長的育兒之惑 作者:顧建梅


【解讀:生活不像做菜】

有句話很經(jīng)典:生活不像做菜,不可能等所有佐料都配齊了才下鍋。

我想,面對這一“七成父母只生不養(yǎng)”的高頻句,或者這七成父母最想說的就是這句話了。

寫到這兒的時候,是的,就是此刻,我突然——真的是突然明白,為什么這一高頻句從我看到起就覺得內(nèi)心不舒服,只因為這樣的說法實在是有殺傷力的,是對獨一代為人父母者的傷害,而他們實在是不該承受這種來自輿論的非議。

另一篇關(guān)注點大致接近的文章用的卻是這樣的字句:“七成‘獨二代’寶寶隔代養(yǎng)”,我接受這樣的語句。

“只生不養(yǎng)”分明帶著一股咄咄逼人的批判語氣,針對的對象是獨一代,而“七成‘獨二代’寶寶隔代養(yǎng)”則是一種關(guān)注的目光,流露出一種人文關(guān)懷。

中國從來都不缺少批判,缺的反而是人文關(guān)懷。

我曾經(jīng)揣測過,當(dāng)年寫下《夏令營中的較量》的孫云曉后來是不是也曾有過不安?因為那篇文章他原本針對的是出了問題的中國式教育,此后也確實起到了作用,只是令他始料不及的是殃及池魚,連帶受傷的是第一代獨生子女,他們從此被貼上了身份標簽,承受輿論的另眼相看,及至他們長大成人當(dāng)了父母,那些舊傷居然仍如影隨形繼續(xù)佐證他們?yōu)槿烁改傅牟环Q職。

我所以揣測孫云曉的心緒,是因為我接著拜讀了《較量》一文后的《余墨》和《續(xù)篇》。在那里面我看到了一個努力去調(diào)整讀者視線、努力去消除人們對獨一代的偏見、并一再試圖啟發(fā)批判者放下情緒注入關(guān)懷的教育者。這樣的他才真正令人尊敬。

抱以人文關(guān)懷的會停下來伸出手,熱衷于批判的人卻一味指點江山激揚唾沫。

“只生不養(yǎng)”之辭嚴格地說根本就不成立:隔代教養(yǎng)難道不正是獨二代父母選擇的一種教養(yǎng)方式嗎?怎么就成了“不”養(yǎng)了?


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