2007年8月25日，我們第一天報到。他就對我們講了一句話：“你們的一切，我都愿意俯下身來，去聽，去看，我愿意跟你們在一起。只要你們相信我，愿意對的一所混亂的高中里，女教師艾琳面對的是一個混亂的班級。班上的學生來自不同的種族和地域，但他們都是被人們視為“不可救藥”的孩子，事實上，他們對學習絲毫沒有興趣，整日不務正業(yè)。在困難面前，艾琳沒有逃避，也沒有認輸，而是真誠地走近學生，學著聆聽他們的心聲。隨著學生逐漸對她消除戒心，敞開心扉，她開始了解這些孩子的內(nèi)心世界，痛心地發(fā)現(xiàn)，這些少男少女每天掙扎在內(nèi)心的痛苦之中。于是，艾琳給他們讀猶太小女孩安妮·弗蘭克的日記，讓學生們感受到陽光的人性和心靈，并且勸服他們把自己的遭遇寫到日記里。艾琳帶著孩子們一起分享、互相傾訴，找到生活的希望。在艾琳老師那里，學生們感受到了前所未有的尊重，逐漸地被“街頭日記”改變了人生。

劉老大還給我們推薦過一部印度電影，《地球上的星星》。這也是對他觸動很大的一部片子。這部電影講的是一個老師如何盡心地去教育一個患有“讀寫障礙”病癥的孩子?！白x寫障礙”是一種比較常見的學習疾病，很多患有“讀寫障礙”病癥的孩子，在閱讀、書寫方面很難有進展，他們常常被誤以為懶惰和不專心。電影里的那個孩子因為學不會讀寫，經(jīng)常受到老師體罰，直至被認為是“白癡”。其實，這個孩子在繪畫上有很高的天賦，但是從來沒有人仔細關注過他，包括他的父母。因為長期生活在壓抑和否定之中，孩子逐漸地封閉了自我，不再跟任何人交流。幸運的是，他遇到了那個改變他一生命運的老師。那位美術老師發(fā)現(xiàn)了這個孩子總也學不會讀寫的“秘密”，就把真相告訴他的家長，一點一點地讓孩子從自閉的心理中走出來。

劉老大是個不折不扣的影迷，但他迷的不是靚麗的明星，不是炫目的場景，而是電影里那種老師和學生之間感人至深的溫情和教育理念。可以說，劉老大在人生道路上的很多選擇，都能體現(xiàn)出他是一個不乏理想主義的人。

比如說，他對理想主義的認同。

幾年前，北京師范大學的劉鵬輝碩士新鮮出爐，他碩大的腦袋上頂著碩士帽，興沖沖地拍了張畢業(yè)照。這時候，他面臨著人生的一個交叉路口：左邊的路通向研究機構，走上三年，就能在大腦袋上換一頂博士帽，志得意滿地拍張畢業(yè)照 這條路是十拿九穩(wěn)的；右邊這條路通往某所中學（當時他還不知道是北師大第二附屬中學），可能要走上一輩子 而且很可能前路坎坷。

他想了想，決定遂了自己的夢想，去當一個老師。他覺得自己還是比較適合當老師的 他喜歡表達；喜歡交流；喜歡傳道授業(yè)；喜歡把自己的想法與學生們分享。

再比如說，他對理想主義的實施。

很多人都曾經(jīng)被那些感人的教育題材電影打動，但是大多數(shù)人都僅僅是“用眼睛觸摸一下理想，就回到現(xiàn)實中了”。但是劉鵬輝同學堅持認為：如同電影里描繪的那樣，很多事情都是可以改變的。他覺得：既然那樣的孩子都能被老師教育出來，自己帶的學生都是特別出色的孩子，怎么會教不好呢？他相信，只要肯用心，什么樣的學生都能夠被老師一點點地改變。

事實上，他的確是這樣做的，為我們投入了全部的精力和愛心。而我們，也沒有辜負他的期望，不管是學習成績還是其他方面，我們都盡力做到最好。

劉老大是理想主義者，但是他并不會用這種理想主義來衡量其他人，他很能體諒其他老師。他說，別的老師其實也很辛苦、敬業(yè)，只是他們大多都組建了家庭，有了孩子，有太多事情需要操心，不可能把24小時都給學生，所以做不到自己這般投入。他認為自己只是比別的人多想了點，多做了點，僅此而已。他堅信，只要自己肯于付出，就能夠改變很多孩子的人生，所以他總是在自己能夠承受的范圍之內(nèi)，盡可能地多做一點。

劉老大常常感嘆：從事教師這個行業(yè)，一定要“喜歡”，一定要珍惜，要不然沒法做?！叭暌惠啠暌惠喌睾芸炀蜁涯阕?疲 。你整天接觸的、你永遠在講的，就是那點兒