因?yàn)閷?dǎo)師也沒有做過類似研究，所以，很多資料都得何弦自己去搜集。導(dǎo)師給了她一些關(guān)于相關(guān)性分析、數(shù)據(jù)離散性分析、回歸方程等知識(shí)的書籍。何弦在家里學(xué)習(xí)后，開始測(cè)量數(shù)據(jù)。這是一項(xiàng)很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。她需要測(cè)得三所小學(xué)、三所初中里學(xué)生的身高、體重、肩高、坐高、肩寬和臀寬等數(shù)據(jù)，身高、體重都可以從學(xué)校的醫(yī)務(wù)室要到，但是肩高、坐高、肩寬、臀寬是無(wú)法要到的，都需要她親自去測(cè)量。但是，把六所學(xué)校的每一名學(xué)生都測(cè)一遍，時(shí)間顯然不夠，所以只能依靠樣本估計(jì)整體，也就是，挑選出兩個(gè)班左右的有代表性的學(xué)生來(lái)測(cè)量，再估算出總體數(shù)據(jù)。

何弦通過父母、親戚、朋友、同學(xué)、導(dǎo)師等種種關(guān)系，找到了三所中學(xué)。因?yàn)榧绺摺⑸砀?、體重等數(shù)據(jù)屬于個(gè)人隱私，她必須先跟校領(lǐng)導(dǎo)解釋清楚：我們不會(huì)泄露學(xué)校名稱及接受測(cè)量的學(xué)生名字，這些數(shù)據(jù)僅供此項(xiàng)研究使用，做完研究，我們會(huì)銷毀數(shù)據(jù) 何弦覺得，做這件事特別鍛煉她與人交流的能力。

測(cè)量的時(shí)候，她和那幾個(gè)班的班主任約好時(shí)間，每天中午從12點(diǎn)半開始，每班需要出兩把椅子，擺在她事先選好的一個(gè)大廳里面，然后讓學(xué)生們分成男、女兩隊(duì)，接受測(cè)量。為此，在那兩個(gè)星期里，何弦都沒有吃過中午飯。她自帶了硬紙板、筆、紙、卷尺，還有事先設(shè)計(jì)好并打印出來(lái)的統(tǒng)計(jì)表，以及送給接受測(cè)量學(xué)生的小禮物?；旧?，一個(gè)中午能測(cè)完一個(gè)班。她們第一個(gè)星期測(cè)初中生，第二個(gè)星期測(cè)小學(xué)生。由于小學(xué)生比較頑皮，不太配合，所以費(fèi)了不少事。但是，何弦覺得，做這些工作，也鍛煉了她跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)學(xué)生的交流能力，還能鍛煉領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。她挺有成就感，因?yàn)閺膩?lái)沒想到通過自己一個(gè)人能聯(lián)系到這么多所小學(xué)、初中，從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生，有那么多人配合她完成一件事。

測(cè)量完畢數(shù)據(jù)，何弦要做的事情還有很多。她要把所有數(shù)據(jù)從紙上錄入電腦的Excel表格里。錄入完成后，做相關(guān)性分析、離散性分析、回歸方程。她平常在家都不怎么用電腦，但是在中秋節(jié)的三天假期里，第一天她用于做作業(yè)，第二天就去導(dǎo)師的辦公室，從早上八點(diǎn)半一直干到晚上六點(diǎn)，利用Excel表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。那整整一天，她趴在電腦前對(duì)著令人眼花頭暈的數(shù)據(jù)，搞得身上各種疼 眼睛疼，腦袋也疼。次日，她又干了一天，把數(shù)據(jù)大概分析完了。接下來(lái)幾個(gè)星期，她自己用電腦做了一個(gè)模型，得出結(jié)論。因?yàn)樗膶?dǎo)師是博士生，所以要求她把這些研究成果寫成正規(guī)的論文。盡管艱難，但是她完成了。

要知道，所有這些都是夾雜在高中各種期中、期末考試，藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動(dòng)，令人頭疼的體育課長(zhǎng)跑等等麻煩事中間同步進(jìn)行的。對(duì)于我，這簡(jiǎn)直是難以想象的壯舉 每星期抽出這么多個(gè)小時(shí)做研究性學(xué)習(xí)，需要多大的決心？

后來(lái)，這項(xiàng)“研學(xué)”課題也被推薦參加科技大賽。本來(lái)，耗費(fèi)這樣多心血和努力，一等獎(jiǎng)應(yīng)該是沒問題的吧？可是，何弦最后只獲得了西城區(qū)二等獎(jiǎng)，無(wú)法晉級(jí)北京市比賽。如果有人問：“你的課題沒有得到應(yīng)有的認(rèn)可，早知道的話，何必在這件事上投入那么多時(shí)間和精力呢？”何弦說(shuō)：“我覺得值?！?/p>

（三）

“何弦，大學(xué)要讀什么專業(yè)？”

“土木工程?！?/p>

“你不是一直很喜歡交通之類的事情么？”

“我做過那個(gè)紅綠燈的 研學(xué) ，我覺得還是土木工程比較適合我?！?/p>

“厲害！大多數(shù)高三學(xué)生在報(bào)志愿的時(shí)候，根本不知道自己要學(xué)什么?！?/p>

“不過我真的喜歡土木工程。”

如果用寶石來(lái)比喻的話，何弦從來(lái)不是閃閃發(fā)亮的鉆石，而更像外柔內(nèi)剛的玉。如果畫個(gè)圖，她的世界應(yīng)該是用各種彩色的積木堆起來(lái)的，永遠(yuǎn)保持著我童年時(shí)候的樣子。有時(shí)候我想，其實(shí)我小時(shí)候，也許和現(xiàn)在的何弦想法是一樣的，所以過去的我和現(xiàn)在的她一定非常合得來(lái)。但是初中、高中來(lái)了又走了，我再也不敢斷定世界只有黑、白兩種顏色，事情只有好、壞兩種結(jié)果。我學(xué)會(huì)在做事前仔細(xì)盤算投入和產(chǎn)出是否成比例，判斷每一件事情是否有目的。在社會(huì)角色扮演中，我?guī)缀醪患拥种?/p>