正文

練習(xí)題并不是做得越多越好, 而是要善于總結(jié)(2)

培養(yǎng)女兒上北大:一個(gè)普通家庭的教子經(jīng)驗(yàn) 作者:史生榮


在句子的學(xué)習(xí)上,有父母會(huì)讓孩子背誦經(jīng)典名句,我覺(jué)得這并不是個(gè)好辦法。我認(rèn)為,句子要從書(shū)面語(yǔ)言中去學(xué)習(xí),要通過(guò)大量的閱讀文章自然而然地去掌握,人為地死記硬背下來(lái)的東西,應(yīng)用時(shí)就不會(huì)自如,而且往往會(huì)出現(xiàn)生搬硬套,這樣的應(yīng)用名句還不如不用。其實(shí)閱讀文章,就是在感受語(yǔ)言、記憶語(yǔ)言,這是一個(gè)日積月累慢慢變化的過(guò)程,閱讀多了,對(duì)語(yǔ)言的掌握應(yīng)用自然就準(zhǔn)確自如了,那時(shí)事到嘴邊意到嘴邊話(huà)自然就會(huì)也到嘴邊,根本不用刻意去思考,就會(huì)脫口而出。

至于語(yǔ)法,更不要刻意去學(xué),明白語(yǔ)言的一般組詞造句規(guī)律就行了,因?yàn)檎Z(yǔ)言是在實(shí)際的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)到的,而不是要先懂得語(yǔ)法然后才學(xué)語(yǔ)言,況且在語(yǔ)言形成前,就沒(méi)有完整的語(yǔ)法規(guī)律,也就是說(shuō)先有了語(yǔ)言,然后才有語(yǔ)法,所以語(yǔ)言不可能完全符合語(yǔ)法規(guī)律。正因?yàn)槿绱?,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不要太在意語(yǔ)法的學(xué)習(xí),而是要在自然的閱讀中,自然而然地潛移默化地學(xué)習(xí)語(yǔ)法,要在閱讀中自然而然地去體會(huì)語(yǔ)法規(guī)律。

如何提高寫(xiě)作能力,我在上一章已經(jīng)說(shuō)了一些,這里要說(shuō)的是,除了多讀多寫(xiě)外,還要讓孩子多修改文章,多修改自己的,也試圖修改一下別人的。為什么要這樣做,其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,修改就是提高,修改就是精益求精,修改就是找出不足,修改就是吸取教訓(xùn),修改就是找到更好。因此,修改文章不僅是完善文章,也是在提高自己,也是在完善自己的寫(xiě)作能力。永不滿(mǎn)足,才能不斷地提高??稍S多人并不理解這一點(diǎn),特別是孩子,往往是作文一寫(xiě)完,就萬(wàn)事大吉了,而且就認(rèn)為寫(xiě)好了。如果一直這樣下去,永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好文章。這時(shí)父母就應(yīng)該告訴孩子,你的作文是寫(xiě)得不錯(cuò),但你要看一看,還有很多不足,還可以寫(xiě)得更好,然后讓孩子大力修改。也許家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子沒(méi)有修改能力,修改后還不如修改前。但不要怕,有些時(shí)候確實(shí)是這樣,但修改本身就是在學(xué)習(xí),就是在摸索,在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中,孩子會(huì)一步步提高,會(huì)慢慢地悟出一些東西,最終不但能學(xué)會(huì)修改文章,也會(huì)學(xué)會(huì)怎么寫(xiě)好文章。

不論學(xué)什么,動(dòng)腦筋是最關(guān)鍵的,教孩子學(xué)習(xí),就是要讓孩子養(yǎng)成動(dòng)腦筋的習(xí)慣。具體到做作業(yè),就應(yīng)該讓孩子知道,做作業(yè)是為了解決問(wèn)題,而不是為了完成作業(yè)。解決問(wèn)題,就要?jiǎng)幽X筋,就要多問(wèn)幾個(gè)為什么,就要尋找規(guī)律,就要尋找竅門(mén)。規(guī)律找到了,竅門(mén)也就有了。另一方面,實(shí)踐證明,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的人,總是有所成就的人。不僅學(xué)習(xí)上是這樣,其他工作也是這樣,比如同樣干一樣的工作,有的人善于琢磨,也善于總結(jié),很快便能成為技術(shù)能手;有的人只知機(jī)械地干活兒,不琢磨也不總結(jié),干一輩子,也只能是個(gè)熟練工。

 

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